5　小公鸡和小鸭子 教案（2课时）

5　小公鸡和小鸭子 教学目标 知识与能力 1．会认12个生字，会写7个生字；认识“提土旁()”。 2．理解“一块儿、游泳”等词语的意思。 过程与方法 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 2．引导学生通过品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际谈收获和感受，从而理解课文内容。 情感、态度与价值观 通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。 重点难点 教学重点 1．会认12个生字，会写7个生字；认识“提土旁()”；理解“一块儿、游泳”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学难点 通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。 教学过程 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 “门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”听着这熟悉的旋律，我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不，小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了，他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢？让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“死”，翘舌音“捉、直、身”，前鼻音“跟”，后鼻音“行”。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“河”时，可以结合图片；学习“他、说、地、听、歌”时，可以用形近字对比的方法；学习“也”时，可以用猜谜语的方法。 谜语示例： 有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马跑遍天涯。(谜底：也) 形近字歌示例：： 说：有言只管说，月下把帽脱。禾苗不缴税，心中喜悦多。 地：草地发新芽，水清池漾波。纵马去驰骋，他乡不寂寞。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “他”左窄右宽，“也”的起笔要向右上斜。 “河”左高右低，“可”中的“口”写在中心点。 “说”左窄右宽，注意左右两部分在田字格中的占位。“也”横折钩向右上倾斜，竖在竖中线偏左。 “地”左边第三笔是提，右边第二笔起笔较高。 “听”的“口”小且偏上，“斤”的第二画竖撇稍伸展。 易错提示： “哥”上部的“可”没有钩；注意是两部分“”和“可”，不要将上面部分 的最后一画“”和下面最后一画“”连接来。 “他”左边是“亻”，不要写成“彳”。　　 (3)归类识字。 归类示例： 也—他(他人)—地(地方)—驰(飞驰) 兑—说(说话)—悦(喜悦)—税(交税) 斤—听(听话)—昕(初昕) (4)多音字辨析。 说 地 行 背 辨析：“说”表示“用话来表达自己的意思”“解释”“说合，介绍”时，读shuō，如说明、说亲。表示“用话劝说别人，使他听从自己的意见”时，读shuì，如游说。 (5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．给课文标好自然段，说说每个自然段的内容是什么。 明确：第1自然段：写小公鸡和小鸭子出去玩。 第2自然段：写小公鸡和小鸭子到草地里玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。 第3自然段：写小鸭子下河捉鱼，小公鸡偷偷地跟着下了水。 第4自然段：写小鸭子听到小公鸡咕救命，赶紧去救他。 2．本文一共写了哪几件事？重点写了哪件事？ 明确：本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；第二件是他们到河边去玩的时候，小公鸡偷偷下水差点儿淹死，小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。 四、课堂小结，效果强化 今天，我们认识了两种可爱的小动物———小公鸡和小鸭子。那么，这两种小动物之间究竟发生了哪些趣事呢？下节课，我们将更深入地学习这篇课文。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：他们　河 ... ...