14　要下雨了 教案（2课时）

14　要下雨了 教学目标 知识与能力 1．会认13个生字，会写7个生字。认识“空”这个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法 1．分角色朗读，了解燕子低飞、鱼儿出水、蚂蚁搬家与下雨的关系。 2．理解课文内容，体会小白兔的心理变化过程。 情感、态度与价值观 通过学习，引导学生关心自然和生命，主动去探索自然界的奥秘。 重点难点 教学重点 1．掌握会认、会写的生字和“空”这个多音字。 2．分角色朗读课文。 教学难点 体会小白兔的心理变化过程，了解文中三种与下雨有关的自然现象。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”(师问：从这些自然现象，你们知道了什么？) 2．出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。(学生自由地说说看到的画面和听到的声音。) 3．导入新课：同学们，通过诵读儿歌和看动画，你们可知道，下雨之前大自然总是会发生一些变化的，这就是大自然的语言。今天，让我们走进课文，去看看小燕子、小鱼、小蚂蚁这些小动物们是怎么预知下雨的。(板书课题：要下雨了) 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“腰、坡、沉、潮、湿”这些生字时，可以结合图片；学习“伸、搬”这两个生字时，可以通过动作表演的方法；学习“呢”这个生字时，可以通过形近字对比的方法；学习“空、闷”这两个生字时，可以通过区分多音字不同读音的方法；学习“响”这个生字时，可以通过击打发声的方法。 形近字示例： 呢(你呢)—泥(泥土)—尼(尼龙布) 多音字示例： 空 闷 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “直”横宜平且间距一致。 “呀”的“牙”撇折的撇要短，最后一笔撇要舒展。 “边”先内后外，“辶”横折折撇前倾，平捺伸展。 “呢”左窄短，右宽长，“尼”的撇起笔在竖中线上。 “吗”左窄短，右宽长，最后一横要长些。 “吧”左窄右宽，最后一画要舒展且圆润有力。 “加”左边的“力”撇向左下长伸。 易错提示： “直”的下面不要多两点写成了“真”。 “边”的“辶”分三笔写成。 (3)归类识字。 归类示例： 辶：边(边际)—这(这里)—连(连接) 口：吗(好吗)—吧(去吧)—呀(来呀) (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)全文共有多少个自然段？(在文中标出) (2)本文可以分成几个部分？请说说每个部分的主要内容。 (3)课文主要写了什么内容？ 明确：(1)全文共有9个自然段。(2)第一部分(1)：写小白兔在山坡上割草，感觉天阴沉沉的。第二部分(2～8)：写小白兔遇到小燕子、小鱼、蚂蚁，他们告诉小白兔要下雨了，小白兔赶忙往家跑。第三部分(9)：写下雨时的情景，证实了小燕子、小鱼和蚂蚁的预测。(3)本文主要写了小燕子、小鱼、蚂蚁告诉小兔子要下雨的故事，通过对话介绍下雨前燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。 2．学习第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。 (1)朗读指导：重读“阴沉沉”，突出天气的特点。 (2)这个自然段主要写了什么内容？ 明确：这个自然段主要写小白兔在山坡上割草，感觉天阴沉沉的。 (3)这个自然段中的哪个词语说明快要下雨了？请品析这个词语在文中的作用。 明确：阴沉沉。这个词语写出了下雨前的征兆，为下文埋下伏笔。 四、课堂小结，效果强化 天空变得“阴沉沉的”，看来快要下雨了。那么，小兔子知道要下雨了吗？其他小动物知道要下雨了吗？别着急，下节课我们再来寻找答案。 五 ... ...