16一分钟 教案 （2课时）

16　 一分钟 教学目标 知识与能力 1．会认13个生字，会写7个生字；理解“丁零零、哈欠”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。 2．品味描写元元的心理、动作、神态、语言的句子，体会元元的思想感情。 情感、态度与价值观 懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。 重点难点 教学重点 1．会认13个生字，会写7个生字；理解“丁零零、哈欠”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点 懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 时间看不见、摸不着，可是它对于每个人来说都很重要。一分钟，只不过是秒表转了一圈，是时间长河中短短的一瞬，可是如果你做事时迟了一分钟，就会错过很多机会，失去更多的时间。有一个小朋友，因为起床晚了那么短短的一分钟，结果造成了大问题。让我们走进课文，去看看到底发生了什么吧！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文，重点指导“闹钟”“叹气”“汽车”“已经”“迟到”等生词的读音。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“洗、背、叹、坐”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“钟、已、经”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。 形近字示例： 钟(闹钟)———种(种子)———冲(冲动) 已(已经)———己(自己)———巳(巳时) 经(经过)———轻(轻松)———径(小径) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “钟”左边稍窄，注意右边的“中”要摆正。 “元”上面两横稍斜。 “洗”左窄右宽，右边上面的撇要写短一些。 “共”上部横、竖的长短高低错落有致。 “已”竖弯钩是点睛之笔，应写得刚劲有力。 “经”左窄右宽，右上部分长点不出头。 “坐”“人”捺变点，注意左右布局匀称。 易错提示： “元”撇不要出头，不要写成“无”。 “洗”左部是“氵”，不要写成“冼”。 “共”只有两横，不要多写横。 “已”竖弯钩半出头，不要全封口写成“巳”或全开口写成“己”。 (3)归类识字。 部首归类示例： 氵：洗(洗手)———汽(汽车)———江(江水) 刂：刚(刚才)———列(排列)———别(别人) 宀：定(决定)———它(它们)———安(安全) (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．课文讲了一件什么事？ 明确：元元因为多睡了一分钟，结果带来了一路的等待和叹息，还迟到了二十分钟。 2．课文题目的“一分钟”指什么？ 明确：指元元多睡的一分钟。 四、课堂小结，效果强化 不过是耽误了一分钟，结果却损失了整整二十分钟！时间就这么被白白地浪费掉，真是太可惜了。短短的一分钟为何会有这么大的威力？我们下节课再来解答。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：一分钟 元旦 清洗 一共 已经 请坐 2．导入新课。 上节课我们知道了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟。这短短的一分钟到底为什么会产生这么大的影响？我们一起来寻找答案吧。 二、课文研读，突破重难 1．第1自然段运用了哪些描写方法，写出了元元起床前怎样的心情？ 明确：运用了动作和心理描写，“打了个哈欠”“翻了个身”是动作描写，元元“心想”是心理描写。写出了元元懒惰、不愿起床的心情。 2．“不会迟到的”表现了元元什么样的态度？对后文情节发展有什么作用？ 明确：表现了元元肯定的态度，为后文元元一路等待，结果迟到二十分钟的情节做铺垫。 3．阅读第2自然段，为什么要强调元元“很快地洗了脸”？ 明确：“很快”一词说明元元除了晚起了一分钟外，没有浪费其他的时间。表 ... ...