2.2学吹竖笛 教案

《学吹竖笛（四）》教学设计 一、教案背景 （一）教材版本：花城版“走进音乐世界”第十册第2课 （二）教学对象：小学五年级学生 （三）学科：音乐 （四）课型：竖笛与信息技术整合课 （五）课时：1课时 二、教材分析 本课选自花城版“走进音乐世界”第十册第2课《学吹竖笛（四）》，教学基本内容为演奏竖笛练习曲和创编伴奏。整节课给予学生更多独立思考和自我管理的机会，通过自带设备移动学习端IPAD和触屏电子白板的信息技术支持，教师使用音乐软件“调音器APP”、“库乐队”APP，“计时器”APP进行操作并投屏演示，启发学生也运用“库乐队”APP为竖笛乐曲创编音乐伴奏，进行课堂展示和网络分享。 三、学习者分析 小学五年级学生随着生活经验和认知思维的提高，体验理解音乐艺术的能力增强了，她们喜欢自主思考也愿意与他人合作参与课堂实践活动。学生在课堂使用竖笛演奏乐曲，在吹奏中提高音准、节拍节奏乃至乐感等基本音乐素养。当孩子运用敏锐的触觉和听觉自由地吹奏时，他们会不满足于吹奏别人写的乐曲，而希望通过笛声来表达自己内心思考的东西，这就是音乐作品创作的雏形，也是本节课学生积极运用信息技术，自主创编竖笛乐曲伴奏的心理依据。 四、教学目标分析 教学重点：学生小组合作练习竖笛乐曲。 教学 难点：学生用库乐队App为竖笛乐曲创编音乐伴奏 五、教学理念 （一）使用移动学习端IPAD的库乐队App和调音器App辅助音乐课堂教学。 （二）突出音乐学科欣赏教学审美、实践、创新等特点，创编新的音乐资源。 （三）建立平等互动的师生关系，体现学生自主思考创新的基本理念。 六、教具学具媒体准备 多媒体教学平台、竖笛、IPAD、调音器App、库乐队App 七、教学过程 （一）任务导入 复习长音 1.师生查看课堂学习任务单 师：同学们好。今天很开心和大家玩一节有趣的竖笛课。首先，请看每位同学桌子上的学习任务单，它包括四项内容：长音练习、合作练习、创作演奏和课堂小结。在每项内容完成以后，请同学们对自己的表现做一个评价，课后也可以请老师或者同学，对自己今天的表现做一些点评。这样我们就知道，在每一节课中自己表现是怎么样的？学到什么？还有什么是需要改进的？如下图： 图1：学生在本节课的学习任务单 2.学生整齐朗读“吹笛口诀” 师：现在开始我们的竖笛旅程，我们先有节奏地拍手，齐读“吹笛口诀”。 生：吹笛口�———头正身直别弯腰，全身放松抿嘴笑；左手上来右手下，不碰牙齿含一点；拇指小指扶好笛，手指放松弯弯腰；气息平稳要保持，孔按严呀轻轻吹；口喉别来乱帮忙，不让口水如馋猫。 3.复习la、si、do’的指法。 师：上节课我们学习了la、si、do’的指法，一起来回忆它们的指法。 生：la的指法是按住0孔、1孔和2孔；si的指法是按住0孔和1孔；do’的指法是按住0孔和2孔。 4.打开“调音器APP”，纠正长音la、si、do’的音准。 师：大家都说得很好。但是学竖笛不只是能记住指法，还要吹准音符的音高，竖笛的音色要好听。我们可以借助IPad上的“调音器APP”，练习吹准这三个音符的音高。（教师用IPAD投屏技术，演示在IPAD打开调音器APP，竖笛演奏长音6（la）） 师：同学们都听到吗？当林老师吹得力度太强的时候，调音器的指针不能显示在绿色区域，说明没有吹准6（la）的音高。如下图： 图2：调音器APP指针没有显示绿色，说明没有吹准la的音高 师：你们能把la的音高吹准，让指针显示在绿色区域吗？ 生：（自信地）可以！ 师：请同学们来试一试。（说口诀）头正身直别弯腰，竖笛轻轻拿起来。 生：（回应）我就轻轻拿起来。 （学生用竖笛演奏长音la，当调音器APP指向绿色区域，音名A的底色变为绿色，表示学生吹准了音符6（la）的音高，如下图所示） 图3：调音器APP指针显示绿色，说明吹准了音符la的 ... ...