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课件网) 古代诗歌鉴赏 之情感鉴赏 第一课时 在心为志，发言为诗， 情动于中而形于言。 诗 教学目的 1.掌握鉴赏诗歌情感的 方法 2.掌握规范答题的方法 理解古诗词思想内容三步走 诵读 初体悟 文本 深探究 五问 理思路 五问简答，理清思路 什么时间 什么地点 什么人或物 干什么或怎么样 由此想到什么 把握作者情思 文本探究，深度领悟 （一）析诗题，分类推断。 诗题的作用 由诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感倾向。 直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。 由诗 歌 题材推断情感 写景抒怀诗 情景交融 借景抒情 山水田园、登临揽胜、羁旅、离别、 边塞、 闺怨、宫词、谪宦、、、、、、 咏物言志诗 借物抒怀 托物言志 借所咏之物表达自己的志向或品质。 借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事的评价。 怀古咏史诗 借事——— 讽（伤）今 借人——— 自喻 借古事:讽谏统治阶级；用兴盛对比感叹朝代兴亡、人生岁月无常。借古人：表达对所写之人的情感（褒贬）抒发自己志向（建功立业、保家卫国）。 按内容 表现手法 明确类别 1．山水诗。 2．田园诗。 3．边塞诗。 4．送别诗。 5．思乡诗。 6．咏物诗。 7、咏史诗。 山水诗抒发喜爱山川美景之情； 田园诗抒发怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀； 边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤； 送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友人诚挚的安慰和祝愿； 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的思乡怀人； 咏物诗表达自己的高洁傲岸的品格； 咏史诗表达缅怀古代英雄、渴望建功立业之志，抒发报国无门、壮志未酬的愤懑，抒发国土沦陷、山河易色的悲痛，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，抨击昏庸腐朽统治集团。 特别提醒： 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读懂诗歌是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。要有意识地把揣摩语言、感悟情思、整体读懂诗歌放在首位。 常见提问 1、诗歌表达了怎样的思想感情 2、从“情”与“景”的关系赏析 3、诗歌的主题（主旨）是什么 4、作者的思想感情有何变化 5、谈谈对诗歌寓意的理解 1、了解社会现实生活，诗人的 生平、思想和性格等。 2、通过注解具体了解写作某一 首诗时的生活状况、思想情绪和 创作意图 3、要有必要的知识储备，大略 了解诗中的历史事件、历史人物、 历史典故 知人论世 高考链接 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析 这首诗前两句写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志”，要抒发某种主观情感、人生体验或家国世事的认识与感悟。一接触诗题，就能较快地把握诗歌作品的主旨。 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？简要分析。 这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重 。 高考链接 抓住情语 “情语”是指古诗标题或正文中 直接表达作者情感的语言。 它常以“怨”、“愤”、“哀”、“喜”、“别”等词语点明全诗感情基调和写作目的。 小重山·端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲 ... ...
