凸透镜 教学目标： 1、了解凸透镜的结构，特点，会自制简易凸透镜。 2、通过实验探究，掌握凸透镜放大、聚光、成像等作用。 3、通过实验自主探究凸透镜成像规律。 4、培养学生的探究精神。 教学重点：实验探究凸透镜放大、聚光、成像等作用。 教学难点：在实验探究的基础上发现凸透镜成像规律。 教学准备：放大镜、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴、报纸、激光灯、烧杯、清水、滴管、矿泉水瓶、玻璃片、记录单。 教学过程： 一、直接导入 （2分钟） 同学们，今天老师给大家带来了一种常见的光学仪器，放大镜。你们以前玩过放大镜吗？ 不论是有没有玩过，这节课老师带领大家有目的的去玩放大镜。 为了更好的玩它，先需要了解它的结构和特点。 1、组内成员一起，看一看、摸一摸、说一说，放大镜由哪几部分组成？它的镜片有什么特点？ 小组合作，教师巡视指导 小组发言交流 （镜片、镜框、镜柄） （边缘薄，中间厚） 教师板书：边缘薄，中间厚、透明镜片 师：根据放大镜这一特点，人们给他起了一个更科学的名字，叫“凸透镜”。PPT出示：像放大镜这样边缘薄，中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”。 从现在起我们要改口叫它“凸透镜”。 师：我们本节课一起学习凸透镜的相关知识。 板书课题：凸透镜。 师：凸透镜还有其他的种类，我们再来了解一下。 教师简单介绍双面凸透镜，单面凸透镜，一面凹、另一面凸起的凸透镜。 二、探究凸透镜的作用 师：我们认识了凸透镜的结构和特点，那凸透镜有什么作用呢？ 学生自由猜想：放大，聚光...... 师：你是怎么知道的？ 板书：聚光？ 放大？ 师：同学们说了凸透镜的这些作用，在科学上，需要用实验来验证。我们先来验证凸透镜是不是真有聚光作用。 活动一：验证凸透镜是否有聚光作用 要验证凸透镜是否有聚光作用，需要什么条件？ （要有光源） 太阳是很好的光源，小组成员带上凸透镜和报纸，去室外阳光下，实验探究凸透镜是否有聚光作用，说说你们的实验方法、发现、疑惑。 温馨提示：不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！ （1）学生带凸透镜和报纸按小组到室外阳光下研究凸透镜聚光的作用。教师在小组内巡视指导。 （2）学生汇报实验方法、发现、疑惑。 （3）引导得出：凸透镜有聚光作用（将之前板书“聚光？”中“？”去掉） （4）观察光路图，你认为凸透镜的聚光作用是怎么形成的？ （本来沿直线传播的光，穿过凸透镜后方向发生这样的偏折变化，正因为是光的传播方向发生了变化，才导致光在这个地方会聚在一个点上，这也就是凸透镜聚光作用的实质，至于深层次原因，同学们在中学自然会学到。） 小组活动二：验证凸透镜是否有放大作用 小组合作，自主实验探究凸透镜是否有放大作用，说说你们的实验方法、发现或者疑惑？ （1）学生分小组实验，教师巡视指导 （2）根据学生回答引导得出：凸透镜有放大作用 （将之前板书“放大？”中“？”去掉） 学生小组实验后会发现看到的物体反过来了（板书：倒立）。 师：为什么会这样呢？我们一起实验探究原因。 出示活动三： 实验器材：凸透镜（带底座），纸屏，蜡烛，小木块，火机 教师介绍实验仪器，强调实验目的、要求及注意事项 1、小组自主探究，先点燃蜡烛，再想办法让蜡烛火焰的像较清晰地呈现在纸屏上。 2、把你们小组的做法和发现写到实验记录中 3、根据实验记录单提示，再次缓慢移动凸透镜，让纸屏上再次呈现蜡烛火焰较清晰的像时做记录。 4、注意安全，小心蜡烛烫伤。 教师强调：当蜡烛火焰的像清晰的呈现在纸屏上时停止，总结出你们的做法写到实验记录中，并写出观察到的现象 让蜡烛火焰的像清晰的呈现在纸屏上，我们组的做法是 。 （1）学生分组实验，教师巡视 （2）小组展示，说自己的做法和发现。（学生实验操作汇报展示，教师用手机直播） 预 ... ...
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