猫和老鼠 教学目标： 1.能分辨乐曲是钢琴曲演奏的，能对音乐有自己的想象。 2.在聆听、感受、体验、模仿等多种活动中，能分辨猫和老鼠的音乐形象。 3.聆听乐曲能发挥自己的想象力，从力度、速度、情绪的变化中想象故事情节。 教学重点：能分辨猫、老鼠的音乐形象，对音乐有自己的想象。 教学难点：随音乐即兴表演。 教学环节： 师：同学们今天老师给大家带来了两段有趣的音乐，首先听下面一段音乐，你联想到什么了什么动物呢？ 生：想到老虎，走路很威风的样子。猫。。。 师：为什么感觉是这些小动物呢？ 生：感觉很吓人 很威严 一会轻一会重 师：规范语言 速度、力度 师：让我们再次聆听音乐，来表现下你想到的动物形象吧！ 师：你们真是小小表演家，接下来再来听听这段音乐又让你联想到什么什么动物呢？ 生：像小型动物在跑，小松鼠，小狗 师：为什么想到这些小动物呢？ 生：速度很快，很着急的样子 师：同学们你们说的太棒了，音乐真神奇，速度、节奏、情绪变了，音乐形象也就不一样了！其实，刚才，我们听到的这两段音乐，是美国作曲家科普兰为小朋友们创作的钢琴曲《猫和老鼠》中的两个音乐片段。你们想一想是哪一段是表现 老鼠的？哪一段表现猫的呢？谁能到前面把它们对号入座？（白板操作） 师：真棒，你们都同意吗？你们的感觉真准确！下面我们再来听听这两段音乐，举起小手和老师一起画画图谱，你能联想到这两只小动物分别在做什么呢？ 猫： 生：猫先是很悠闲的走着，然后脚步越来越轻，像是靠近老鼠了要去抓它！然后一下子扑上去 师：你的想象真是太符合音乐形象了，那谁能来模仿一下？ 生：模仿 师：那大家有没有听到最后的一个滑音呢？老师来弹一下，你听听这像什么呢？ 生：像猫没有抓住老鼠而抓狂，发出的嚎叫 师：说的太棒了。谁能来模仿一下这个时候猫的叫声和动作？（找学生到前面弹琴，其他小朋友随音乐模仿猫的叫声和动作） 师：你们模仿的真棒，接下来我们就一起随音乐完整的来模仿一下猫吧 生：模仿 师：你们都是小小表演家，下面继续伸出你们的小手指我们一起来画画小老鼠的图谱吧！ 老鼠： 师：小老鼠在做什么？ 生：小老鼠在逃跑，先是像在上楼梯，然后又下楼梯，然后一会上一会下一会上一会下，最后一顿乱跑 师：你说的太好了，为什么你觉得是在上下楼梯呢 生：因为我听到音一会从低到高，一会从高到低，所以给我这样的感觉 师：你的耳朵简直太灵敏了，大家一起给她点个赞，那谁能到前面来模仿一下小老鼠的形象呢？ 生：模仿（注意提示上下的动作变化） 师：真棒，大家一起随音乐来模仿一下好吗？ 师：你们真有表现力！刚才我们听到的两段音乐就是毛和老鼠中的第一部分的两个片段，下面我们一起来听听第一部分的另一个片段，你能说说他们之间发生了怎样的故事吗？ 生：他们发生了一场大战，猫在不停的追老鼠呢 师：你说的真棒，那你们再次伸出小手和老师一起画画图谱，看看乐曲中的这只小猫是怎么样抓这只老鼠的呢？ 图谱 生：好像走两步扑了一下没有抓到，又扑了一下，然后追着一顿乱跑 师：你说的太形象了？为什么给你这样的感觉呢？ 生：因为音乐有慢有快，还有停顿，最后速度特别快就觉得像一直在跑。 师：你说的太专业了，你都可以当小老师啦！厉害，那我们一起看看这只猫扑了几次呢？ 生：四次 师：那猫在扑向老鼠的时候，老鼠应该怎样呢？ 生：逃跑 师：好，那谁能到前面随音乐表演一下？ 生：表演，评价 师：真棒，下面我们来完整聆听第一部分，你能联想到怎样的画面呢？ 生：三段讲 师：刚才看见你们的表演呀，老师很激动也想参与到你们的表演当中完整的讲第一部分演绎出来，你们谁想来和老师表演？ 生：选出一个 提示学生要随音乐表现 其他同学可以在位置上选择自己喜欢的角色原地演出 师 ... ...
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