《流体压强与流速的关系》教学设计 【教学课程】流体压强与流速的关系 【教学对象】八年级第二学期 【教 材】沪科版 【教材分析】 “流体压强与流速的关系”选自沪科版八年级下册第八章第四小节。流体压强与流速的关系是在学习压强、液体压强与大气压强的基础上展开的，因此，本节内容是对前面内容的拓展与补充。学生只有掌握了本节内容，才能对生活中的相关现象进行解释，获得解决实际问题的能力。 本教材有两大特点： 1、注重学生活动，突出实验探究； 2、重视物理知识的应用。 【学情分析】 八年级第二学期的学生好奇心强、思维活跃、对直观的内容比较干兴趣，喜欢动手本节课之前已经对压强、液体压强、大气压强有了较深的认识，但是对本节的重点内容：流体压强与流速的关系不甚了解。而解释实际问题的基础是理解流体压强与流速的关系，除此以外，八年级的学生分析能力较弱，缺乏严谨的逻辑思维。 【重点难点】 教学重点：初步了解流体压强与流速的定性关系。 教学难点：掌握流体压强与流速的关系的规律，并用其原理解释生活现象。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）了解流体压强与流速的关系。 （2）并能用其解释某些生活现象。 2、过程与方法 （1）通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法 （2）培养学生的实验观察能力和实验分析能力。 3、情感态度与价值观 （1）领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。 （2）培养学生敢于表达自己的想法。 【教法学法分析】 教法：创设情景，引起学生的兴趣，同时引出课题，接着师生互动实验、引导学生感知认识并验证，学习完气体压强与流速的关系引导学生设计实验探究液体压强与流速的关系，采用讲授法、实验法启发学生通过观察实验现象认知流体压强与流速的关系。在此使用多媒体辅助教学，使抽象的过程直观化、具体化，便于学生理解，以达到突破难点，优化教学过程这一目的。 学法：引导学生体验观察实验现象，接着用归纳法得出气体压强与流速的关系。在液体压强的探究让小组讨论设计实验、自主实验、根据实验现象完善结论 【教学用具】 多媒体、塑料杯子、泡沫球、纸片、五彩纸条、乒乓球、汤匙、水槽。 【教学流程图】 【教学过程】 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入课题 1、教师提出如何取出杯中之物的问题。2、教师提示学习完本节我们将会有一种新的取物之法。 1、思考问题，并提议倒出来或直接拿出来2、表示出对第三种取物之法强烈的求知欲望。 激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，引入新课 观察图片，引出定义 1、引导学生观察液体与气体有什么共同特点？2、启发学生思考流体压强与流速究竟有没有关系？ 1、观察图片，回答问题。2、引导学生思考提出自己的猜想。 1、动画得出流体的概念，直观形象；2、调动学生的思维，为后边的探究性实验做铺垫。 探究气体压强与流速的关系 教师引导学生拿出两张规格一样的纸张，平行放置，接着往纸中间吹气，并让学生观察纸片如何运动；教师分析实验现象。 猜测实验现象。一边做实验，一边观察。并跟随教师思路分析实验现象。 由学生自己动手做实验感知流体压强与流速的关系，方法直观，激发学生进一步探究的兴趣。 再次求证 引导学生思考前面现象偶然性与否。让学生思考使五彩纸条飞起来，并让学生亲身体验，接着师生共同归纳气体压强与流速的关系。 思考前面实验现象是否偶然。根据教师提示往五彩纸上方吹气。思考问题，总结规律。 再次实验，反复求证，突出科学探究的严谨态度。 学以致用 引导利用气体压强与流速的规律取出杯中之物。 思考问题，取出杯中之物。 呼应开头，取出杯中之物，培养学生善于思考总结的能力，学以致用。 设计类比实验 引导学生类比气体中流速与压强的关 ... ...
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