9 .观察蚂蚁 教学目标： 1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 2．经历解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。 3．经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。 4．用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。 5．能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。 6．在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。 教学重难点 重点 知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 难点 经历解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。 教学准备： 1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。 2．学具准备：观察记录单等。 3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。 教学过程： 一、导入 1.猜谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（打一小动物） 2.师：对！是蚂蚁。蚂蚁是我们的老朋友了！我们在上一节课中经历了捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，这节课我们继续研究蚂蚁。（板书课题） 3. 指导学生根据已有的知识，完成“观察蚂蚁记录表”。 4.学生汇报：学生根据观察记录表汇报自己对“蚂蚁知识”的了解。 5.同学们真棒！了解这么多关于蚂蚁的知识！在今天的学习中我们一起验证一下，你了解的关于“蚂蚁的知识”对不对？全面不全面？“好不好”？（好！） 二、了解蚂蚁的身体结构 1.课件出示蚂蚁放大后的图片：蚂蚁的身体分为哪几部分？有几只眼睛？几只触角？几条腿？它们分别长在蚂蚁的什么位置？ 2.学生交流交流回报。 3.画一画：学生根据观察结果，结合图片和自己的认知画一只自己喜欢的蚂蚁。（师指导学生画蚂蚁） 4.师评价，展示学生的作品。 5.指导学生完善“观察蚂蚁记录表”中“外形的特点”。 三．了解蚂蚁的生活习性 同学们，我们了解了蚂蚁的外形特点！蚂蚁的生活习性是怎样的呢？它喜欢什么？害怕什么呢？下面我们一起探究！ 1.蚂蚁的食物有哪些？是怎样搬运食物的？ ①师出示蚂蚁搬运食物的图片，问：“蚂蚁的食物有哪些？它是怎样搬运食物的？” ②学生讨论回答。 ③引导学生了解“蚂蚁的触角”。 问：蚂蚁是怎样寻找食物的呢？又是怎样与同伴交流的呢？ 学生回答。 师出示图片，引导学生了解蚂蚁是通过“触角”寻觅食物、与同伴交流和辨别方向的方法。 ④引导小结：蚂蚁蚂蚁是杂食动物。蚂蚁的触角有很大的作用，可以寻找食物，与同伴交流，辨别方向等。搬运食物用颚咬着，或者顶在身上，遇到大块的食物的时候会选择撕开搬运，或者叫兄弟们帮忙。 2.蚂蚁会游泳吗？ ①师出示蚂蚁在水中的图片学生讨论。 ②学生汇报。 ③引导小结：蚂蚁是不会游泳的。 3.蚂蚁的爬行速度怎样？ ①师出示蚂蚁动态爬行图片学生观察讨论。 ②学生汇报 ③引导小结：蚂蚁的爬行速度非常快。 4.参观蚂蚁的“家”。 （1）蚂蚁的生活方式 师出示蚂蚁群居图片、“家”的外部图片，引导学生认识：蚂蚁是社会性群居动物。生活在干燥、通风的地方，通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。 （2）参观蚂蚁“家”的内部构造 师出示蚂蚁蚂蚁“家”的内部图片，让学生感受蚂蚁“家”是一个伟大工程———各室齐全，干净整齐且规划有序！认识到蚂蚁是“伟大的工程师”！ （3）认识蚂蚁“家庭成员”。 师出示蚂蚁的家及“家庭成员”图片，引导学生认识各个成员： ①蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。 ②雄蚁：或称父蚁。主要职能是繁殖。 ③工蚁：又称职蚁。无翅，群体中最小的个体，但数量最多。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采 ... ...
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