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苏教 版四年级科学上册3.2 声音的传播 教学设计

日期:2025-10-21 科目:科学 类型:小学教案 查看:90次 大小:10196B 来源:二一课件通
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《声音的传播》教案 教学目标: 过程与方法:1、会按步骤进行实验,仔细听,认真比较。 2、能对声音在物体中的传播方向作出假设,并设计实验验证,找到答案。 知识与技能:1、知道声音能在固体、液体、气体中传播,不能在真空中传播。 2、知道声音传播的方向是四面八方,不同物质的传声效果不同。 情感态度与价值观:1、理解科学与生活有着紧密的联系。 2、学习安静地做实验。 教学重点:知道声音的传播需要介质。 教学难点:比较物质的传声效果。 教学准备:课件、实验器材。 教学过程: 一、铺垫导入 1、讲述:上课前,老师问个简单的问题,你们是怎么知道应该回到教室里面上课了呢? 2、你们在操场的各个角落都听到了上课铃声,那么,这个声音可能是通过什么传播的呢?这节课我们就来学习《声音的传播》。(板书课题) 二、自主探究 活动一:发现声音能通过气体、液体和固体传播。 (一)探究声音在气体中的传播,真空不能传声。 1、现在就让同学想一想,声音可能是通过什么传播的? 2、声音能通过空气传播。如果没有空气声音还能不能传播呢? 3、老师这有一段录像,我们来一起看一看。(播放真空不能传播声音视频)。 4、在这个实验中你观察到了什么?听到了什么?(抽空气前,抽空气后。) (二)探究声音在液体中的传播。 1、如果声音和我们的耳朵之间隔得不是空气,比如水,墙壁,木块,钢铁等等,这样还能听到声音吗? 2、我们就拿声音在水中的传播为例,老师这有一部正放着音乐的手机,把他放入水中,你觉得能听得到吗?并进行实验。 3、你们坐在教室的各个位置都听到了水里面手机的铃声。通过这个实验说明,声音能在水中传播。 (三)探究声音在固体中的传播。 1、我们面前的桌子是木头做的,就是固体的一种。我们可以来研究一下,声音到底在这个桌子中能不能传播,我们应该怎样进行研究呢?谁能说一说? 2、学生思考并回答问题。 3、学生实验,用笔摩擦桌子,听声音。 4、声音通过桌子是可以传播的,科学家们还用其他固体来做这个实验,同样也能传播声音。这就说明,声音能通过固体进行传播。 活动二:探究声音在气体、液体和固体中传播的方向。 1、通过刚才的学习,我们知道了在气体,液体和固体中都能传播声音,那么声音的传播方向又是如何的呢?回顾刚才我们做过的实验,你能试着说一说吗? 2、学生回答,并说出验证方法。 3、总结,声音在气体、液体和固体中传播的方向都是四面八方。 三、互动交流 活动:探究声音在气体、液体和固体的传声效果比较。 1、通过刚才的学习我们知道气体,液体,固体都能传声,他们的效果会相同吗,你认为哪个效果更好呢? 2、我们依然要做实验,老师现在给你一袋沙土,一袋水和一袋空气,我们怎么做实验比较它们传播声音的效果呢? 同学们可以先猜测一下传声效果。 3、同学们的猜测各不相同。到底哪个传声效果最好呢?我们做实验比较一下就知道了。这里既然是做比较,就要考虑公平性,比如你们赛跑时,都让站在同一起跑线上,而且跑的距离也要一样。现在找同学说一说,做这个实验要注意哪些。 4、具体操作步骤看大屏幕。实验后,填好手上的记录单。每组组长组织小组内讨论,汇总实验记录,并完成实验记录表。 四、引导释疑 1、实验后,让学生汇报自己的实验结果。(找多组快速汇报) 2、多数组汇报结果。 3、同意这个结果的请举手?通过以上的实验我们知道。沙土传声效果好,水是中等,空气是差。和你们之前的预测差距很大。有时候光靠感觉来判断是不正确的,要自己动手通过实验来验证,才能知道事实。 五、总结建模 1、通过这节课的学习,你学到了哪些知识。 2、小练习。 3、伏罂而听故事,(出示图片同时讲述这个故事)。 六、应用拓展 想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小。 ... ...

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