3.2 声音的传播 教学设计

《声音的传播》教学设计 一、教学目标 ? ⒈知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。 ⒉知道不同物质的传声效果不同。 ⒊能设计声音可以向各个方向传播的实验。 二、教学重点与难点 重点：知道声音的传播需要介质。 难点：比较物质的传声效果。 三、教学准备 课件；装有沙子、水、空气的塑料袋各16个；实验记录单；做好的土电话1个；手机两部；手机防水袋一个；装满水的透明水槽1个；带橡皮的铅笔16支。 四、教学过程 ㈠导入新课 ⒈ppt出示海边椰树图。 师：同学们，认识图中的植物吗？它是什么？长在大海边的椰子是怎样传播种子的？(ppt出示：水力传播） ⒉ppt出示蒲公英图。 师：这是那种植物？它是怎样传播种子的？（ppt出示：风力传播） ⒊师：老师在说话，同学们能听到吗？你们知道声音是通过什么传播的吗？ ⒋导入新课 这节课，我们就让我们一起来研究—声音的传播。（板书课题） ㈡学生猜想 师：谁来猜猜声音是通过什么来传播到我们的耳朵里的？ 生1：声音是通过空气传播到我们的耳朵里的。 生2：声音是通过我们呼出的气体传到我们的耳朵里的。 生3：声音是通过我们嘴里的舌头传到我们的耳朵里的。 生4：声音是通过声带的振动传到我们的耳朵里的。 师：那么，声音到底是如何从一个地方传到另一个地方的？接下来，需要我们通过实验来探究验证。 ㈢探究新知 ⒈探究声音能否在气体中传播 ⑴师：刚才，有同学说，声音是通过空气传播的，到底是不是呢？我们一起来看一段视频。这是两位老师在做实验的时候，另外一位老师录下来的。做这个实验需要的器材有：（ppt出示：真空罩、电铃、抽气机）实验的时候先把电铃打开，听一听在空气中你能不能听到电铃的铃声。再把真空罩罩上，用抽气机抽去真空罩内的空气，再听一听，没有空气的时候（也就是真空状态下）你还能听到电铃的铃声吗？最后，再把空气放入真空罩中，再听一听电铃声，看你能听到吗？好！孩子们，你们想看这个实验的全过程吗？好，下面让我们一起去看看这两位老师为我们带来的实验。（ppt播放视频） ⑵师：孩子们，你们发现了什么？ 生：我发现，声音能在空气中传播。 ⑶师：说的真好！空气属于气体，所以，也可以说，声音能在气体中传播。（板书） ⑷师：你们还发现什么？声音能在真空中传播吗？ 生：不能。 师：说的真好！声音不能在真空中传播。（板书） ⒉探究声音能否在固体中传播 ⑴师：同学们，我们知道了声音能在气体中传播，那声音能在其他物体中传播吗？ 生：能。 ⑵师：比如：能在固体或者液体中传播吗？我们接下来继续来研究一下。我们先来研究固体，看看声音能不能在固体中传播？ ⑶我们通过实验来探究。我们先来看实验方法：（ppt出示：这个实验需要两个人合作，一个同学轻轻地敲桌子，另一个同学捂住一只耳朵，将另一只耳朵贴在桌面上听。）实验时需要注意的事项我们一起来看一下：（ppt出示：⒈要轻轻地敲桌子。⒉教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不能发出声音。） ⑷师：好，孩子们，你们明白怎么做了吗？一定要安静，从现在开始，老师看哪个组的孩子能按实验要求中的做到。好，开始实验。 ⑸学生实验，教师巡视指导。 ⑹汇报交流。 师：孩子们，你们隔着桌子，还能听到铅笔敲桌子的声音吗？（能） 师：这说明什么？ 生：声音能在固体中传播。 师：说的真好！看来，声音不但能在气体中传播，还能在固体中传播。（补充板书：固体） ⒊探究声音能否在液体中传播 师：接下来，我们看看声音能否在液体中传播？我们来看这样一个实验：准备一个装有水的水槽，将手机放入水中（为了防止水进入手机，我们给手机戴一个防水套），然后用另一个手机给这个手机打电话，看看我们能不能听到手机铃声响。好，开始实验。 师：孩子们， ... ...