《物体的形状改变以后》 教学目标： 1、能够探究发现生活中弹性物体的共同点；利用典型材料,让学生用多种感官观察并总结出物体的这种性质叫弹性。 2、能够通过实验感受弹力的大小与方向；感受形变物体的弹力。 3、认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来的样子； 4、认识弹性物体发生形变时会产生弹力；从而认识物体的弹性,建立弹性、弹力的概念。 5、愿意去研究生活中的有关弹性现象 概念分析 物体的弹性 弹力 形状改变明显 形状改变微小 海绵、弹簧、橡皮筋等 弹簧、硬币等 教学重难点 重点：认识弹性，知道物体受力时，形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。 难点：知道有些物体形状改变不明显，但也有弹性 教学准备： 演示：弹簧、学生实验记录单。视频 分组：海绵、气球、橡皮、纸、橡皮筋、针筒。弹珠 教学过程 一、初步感受弹性，导入新课 5 1、（出示弹簧）老师给大家带来一个弹簧，接下来各组同学玩一玩，然后观察下，在玩的过程中，弹簧有什么变化？ 2、弹簧有什么变化？松手后，弹簧又有什么变化？ 3、这种现象到底是普遍存在的，还是只有弹簧有这个特点？这节课我们就来研究下，物体的形状改变以后会怎么样？（板书课题）? 二、实验认识并总结形状改变明显物体的弹性 13 1、认识实验材料和实验表格 看来同学们，刚才没有玩得尽兴，接下来我们再来研究下，以下几种物体是否和弹簧有相同的特点呢？他们分别是： 生答：海绵、气球、橡皮、橡皮筋、针筒 师：需要同学们在做实验的时候，观察在改变这些物体形状后，物体的变化和你手的感受 实验中发现形状改变明显物体的弹性 分组实验 交流发现弹性 师：我们交流时，先交流物体的变化，然后再交流你手上的感觉 师：你们有什么发现？ 生：我发现气球、橡皮筋拉下变长了，橡皮筋掰下变弯了，手松开，恢复原样 师：长了 弯了 说明什么发生变化了？ 生：物体的形状发生变化了 师：拉、掰说明我们在给这些物体一个外力，手松开，说明去掉了这个外力 师：针筒、海绵呢？ 生：针筒被压一下，针筒里空气变少了，海绵捏下，形状变了，变扁了，收松开，和前面一样，恢复原样 师：空气变少 海绵变扁 说明物体的什么发生了变化？ 生：体积 师：现在谁来总结下，这些物体有什么特点？ 师：给这些物体一个力时，它们有什么变化？手松开，去掉外力时，它们有什么变化？ 生答 总结：看来这些物体都和弹簧一样：外力下，形状或体积发生变化，去掉外力，恢复原样。我们把这种物体的性质称为弹性 （2）交流发现弹力 师：在做这些实验时候，你手上有什么感受呢？ 生：我拉橡皮筋和气球的时候，时间长一点，手有点疼有点酸 师：手的疼和酸，是什么造成的？ 生：我觉得是橡皮筋和气球，因为有一个力量要把我的手拉回去 师：其他同学有类似的感受吗？ 生答 师：好的，我们以橡皮筋为例，我们的手向外拉，而这个力量，要把我们的手往中间拉回去，（画个橡皮筋，用箭头表示拉力方向和弹力方向）让橡皮筋恢复到原来形状，我们把这种力量叫做弹力（板书：弹力 恢复到原来形状或者体积的力） 三、实验认识形状改变微小物体的弹性 20 1、质疑 师：那现在我们可以说所有物体都有弹性吗？ 生：不能 师：那大家能举出一个反例吗？ 生：比如我敲这个桌子，桌子形状就没有变化。比如金属也是这样 生：我觉得不对，眼睛没有看到，并不是说形状就没有变化 师：看来同学们有争议，那现在我们以玻璃作为研究对象 实验中发现形状改变微小物体的弹性 师：每组有六个弹珠，每组分成两个小组，每小组三个弹珠，（出示实验单）如图所示，1号和2号弹珠紧紧靠在一起，3号弹珠和其他两个弹珠保持一定距离并在一条直线上，然后一只手压住2号弹珠，另外一个用手弹3号弹珠，让它撞击到2号弹珠上 师：接 ... ...
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