9.2土耳其进行曲 教案

《土耳其进行曲》 一、教材内容分析 《土耳其进行曲》是（2011）广东花城版五年级下册第九课音乐家（二）———莫扎特观看管弦乐曲《土耳其进行曲》。全曲共有4个部分，分别展示了不同的旋律。进行曲原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可以上溯至16世纪的战争曲。以曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符为特点。莫扎特的钢琴小品《土耳其进行曲》是听众特别喜欢的乐曲，以轻松活泼、富于节奏而著称，这首乐曲是莫扎特与1778年在法国巴黎所作。其实，莫扎特的《土耳其进行曲》是他的第十一《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章，因为他在第三乐章的开头注明“土耳其风格”，所以被称为《土耳其进行曲》。《土耳其进行曲》也有人称之为《土耳其回旋曲》。一般的回旋曲，主部主题在乐曲一开始，或开始不久就呈现出来，而在这首乐曲李，主部出现在插部之后，那么它为什么又叫“进行曲”呢？这是由于贯穿全曲的这个主题，模仿了土耳其军乐明朗、雄壮的特点，在大调上以进行曲节奏出现了3次，这就决定了进行曲的性质。这首乐曲的曲调流畅动听，所以受到人们的喜欢而经常被拿出来单独演奏，反而比《A大调钢琴奏鸣曲》更有名气。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 课标依据：《音乐课程标准（2011版）》总目标指出：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践获得，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。”《音乐课程标准（2011版）》指出要达到的知识与技能目标：1.学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、创编等基础知识；2.学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器；3.了解中外音乐历史与相关文化知识，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。依据以上目标，制定了本节课教学目标。教学目标：1.感受音乐大师莫扎特的作品风格，培养学生音乐欣赏及鉴赏能力。 2.能记住《土耳其进行曲》四段音乐，并能哼唱主题旋律。引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。 3. 通过对声音、乐器的探究、使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了学生良好的合作意识和协调能力。让学生在聆听、感受、体验中感受音乐大师音乐作品的魅力，能够区别四段音乐中节奏、速度、力度、情绪的异同之处。教学重点： 了解进行曲体裁风格，能记住《土耳其进行曲》四段音乐，并哼唱主题旋律。教学难点： 听辨乐曲四个主题，以及在乐曲中出现的顺序?。 三、学习者特征分析 五年级的学生正处于小学阶段的高年级阶段，他们的童心还很强，在意老师对他们的看法。根据新课程标准要求，这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，而这个阶段的学生在情感上有了进一步升华富，能逐渐意识到自己的情感，控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在欣赏乐曲和歌曲时，能够有自己的体会和感受,同时也有了一定的分析能力，能较清晰的表达自己的想法。本课以听觉和视觉为主，让学生在聆听、感受、体验中展开丰富的想象和联想，提升学生音乐鉴赏的能力。 四、教学策略选择与设计 音乐课程标准（2011版）学段目标指出：本学段要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、形式，培养学生的音乐创造能力，培养学生对音乐的感受与欣赏的能力，养成良好的音乐的欣赏习惯，培 ... ...