21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2.3 生物体的结构层次 第3课时 学案 课题 2.3 生物体的结构层次 第3课时 章 2 学科 科学 年级 七 【教学目标】 知识与技能目标：1.举例说出器官及系统的概念2.说出动植物体的器官及人体的八大系统3.描述人体和被子植物的结构层次，比较它们的异同方法与过程目标：1.通过观察和活动，提高学生的观察能力，表达能力2.通过在结构功能的学习过程中形成生命物体的一些基本规律情感、态度与价值观1.形成生物体结构和功能相适应的生物学观点2.认同生物体是一个结构严整有序的统一整体 【教学重点】 认识多细胞生物体的生命活动需要各个器官、系统的协调统一配合 【教学难点】 形成生物体是统一整体的生物学观点 【导学方法】 知识点总结,题型归类,考点精讲,讲练结合,课后巩固 【课前预习】 1.器官(1)概念：由_____按照一定次序构成的、具有_____称为器官。(2)植物具有六大器官：_____。其中，_____是营养器官；_____是生殖器官。(3)人和动物的器官：眼、耳、鼻是_____器官；胃、肠、肝和胰是_____器官；肺或鳃是_____器官；心脏和血管是_____器官；睾丸和卵巢是_____器官。2.系统(1)概念：能够共同_____的多个器官，按照_____排列在一起构成系统。(2)人体有八大系统：_____。3.生物体的结构层次(1)动物体的结构层次：_____。(2)植物体的结构层次：_____。 学习探究 【新知导入】 组织进一步会形成什么呢？ 【合作探究】 三、器官和系统1.器官是如何形成的？器官的概论如何？2.植物有哪些器官？这些器官如何进行分类？3.常见的动物器官有哪些？4.系统是如何形成的?系统的概念如何？5.人体有哪些系统？这些系统是如何共同完成生命活动的？四、结构与层次1.单细胞生物的层次如何理解？2.低等多细胞生物的层次如何理解？3.描述高等多细胞生物的结构层次？4.区分动、植物体结构层次的异同比较项目高等植物人或高等动物不同点细胞组织系统结构层次相同点5.练一练（1）(2017·云南)水果店出售的梨，它的结构层次由小到大可以排列为( )A.细胞→组织→器官 B.组织→器官→个体C.细胞→器官→个体 D.细胞→器官→组织（2）(2018·湖北孝感)生物体是有严整结构的。下列有关生物体结构层次的说法，错误的是( )A.肱二头肌属于肌肉组织 B.血液属于结缔组织C.叶芽的生长点中有分生组织 D.番茄的果实属于生殖器官（3）下列各项中，属于动物或植物器官的是( )①一朵月季花 ②一块洋葱表皮 ③一个肾脏 ④一试管血液 ⑤一颗心脏 ⑥一块皮下脂肪A.①②③⑤ B.①③⑤ D.①④⑤⑥ C.②③⑤⑥（4）下列关于生物结构层次的说法正确的是( )A.所有的植物都有细胞、组织、器官、植物体等四个结构层次B.所有动物都由八大系统构成C.植物体没有系统这一结构层次D.构成生物体的细胞结构都是相同的 【课堂总结】 这节课你学到了什么 【课堂练习】 1.下列生物体的结构，都属于器官层次的是( )A.大脑和肝脏 B.心脏和耳蜗 C.果皮和种子 D.叶和花瓣2.下列选项中不属于器官的是( )A.心脏 B.脑 C.骨 D.血液3.我们吃的胡萝卜和甘蔗属于植物的( )A.生殖器官 B.基本器官 C.营养器官 D.果实4.下列关于系统的概念的说法正确的是( )A.身体上任意一部分器官的总和B.体内功能上有某种联系的多个器官的总和C.体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和D.体内能够共同完成一项或多项生理功能的多个器官的总和5.将如图2.3?2所示的结构，按照构成生物体的结构层次进行排序，正确的是( ) A.④→②→①→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤C.⑤→①→③→④→② D.②→①→④→③→⑤6.生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是( )A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统7.下列关于水稻的结构层次从微观到宏观的排列顺序，正确的是( )A.细胞、器官、 ... ...
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