6.1（1）水与生命 (6.1.1自然界中的水 6.1.2 生物体中的水) 一、教学目标： 知识与技能： 1、了解自然界中水的分布情况。 2、知道人类可利用的淡水资源是有限的。 3、知道水是生命体的重要组成部分，了解生物体的各种生命活动都离不开水。 过程与方法： 1、在实验观察中，认识到生物体的生命活动离不开水。 2、通过观看水污染图片和保护水资源环保宣传片，体会节约水资源的重要性。 情感态度和价值观： 1、体会水对生命的重要性。 2、培养节水的意识。 二、教学重点： 1、知道水的分布。 2、知道生命体需要水。 三、教学难点： 1、知道水的分类。 2、会分辨不同形式的水属于哪一类。 四、教学准备：课件、视频、绿豆、培养皿、冷水、热水 五、教学过程： （一）导入 比较：在太空中看起来地球和火星有什么不同？ [学生回答]? （二）自然界中的水 1、水的三态 教师演示冷水、热水，让学生直观得出：自然界的水可以分为液态的水、固态的水、气态的水。 2、水的分布 有海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川、大气......? 3、水体的名称 根据水的分布，对自然界中的水进行分类———海洋水、陆地水、大气水地球上的水根据味道，还可以进行怎样的分类———淡水、咸水 4、水体比例 海洋水96.53%、陆地淡水2.53%、其他0.94%? 5、出示水的分布图，引导学生总结出现水危机的可能原因 1）淡水资源有限 ????地球上虽然有丰富的水，但96.53%是不能饮用的海水，淡水资源仅占全球总储水量的2.53%?，而绝大部分淡水是目前无法利用的冰川和深层地下水。当今人们比较容易利用的淡水是河流水、湖泊淡水及浅层地下水。 2）水污染严重 教师出示各种水污染的图片，让学生意识到水污染的严重性。 3）分布不均匀（地区、季节） 4）人口剧增 6、国家节水标记 “国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在"心"字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。 世界水日:3月22日（教师出示相关图片） 【练一练】 1、地球上的水按照存在地方可分为： _____水、_____水、?_____水、其中_____占96.53％。 2、地球上的水按照存在状态可分为： _____水、_____水、?_____水，其中_____水占绝大部分。固态水主要存在与寒冷的_____和_____；气态水主要存在于_____中。 3、地球上的水按照味道（成分）可分为： _____水、_____水，其中_____占绝大部分。陆地淡水仅占总水量的_____％。 （三）生物体中的水 1、水是生物体重要的组成成分 2、生物体的含水量 3、生物体的各种生命活动都离不开水。 动物和人体的各项生命活动离不开水。如食物的消化要溶于水、营养物质的输送是血液离不开水、代谢产物的排出通过尿液离不开水。人可以一天不吃饭，但不能一天不喝水。 一个健康的成年人每天平均约需水_____升。 4、教师展示两个分别加水和没加水的装有绿豆的培养皿，请学生谈谈他们的观察结果和实验感受。 5、观看视频：保护水资源环保宣传片。 六、课堂小结 七、课堂练习 1、水是生物体内不可缺少的物质，下列生物体中含水量最高的是（ ） A?．水母 B?．黄瓜 C?．草本植物 D?．植物风干的种子 2、思考:人们曾发现埋藏在地下1000多年的莲子始终没有发芽，为什么会这样？此莲子能不能发芽？在什么东西情况下才能发芽？ 这个莲子在河南驻马店和辽宁普兰店都有发现，是一种名为铁莲的莲子，这种莲子的外皮坚实，不透气不透水，所以能 ... ...
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