2.3 建桥梁 教学设计

《建桥梁》教学设计 一、教学设计思路：因地制宜选择材料。在材料的准备中，结合教材要求，力求体现材料的简便与实用:纸板承受力有限，钩码的单位重量较大，改成用一元硬币，能较确切地反映出各桥梁承受力的大小。在拓展部分里，欣赏古今中外名桥，密切了科学和社会的联系，回家与父母一起制作桥梁，给学生提供了更广阔的思维空间。 设计符合科学课的教学过程。让学生经历“问题一推测一验证一结论”的认识与探究程序，让学生在观察、分析、思考、汇报、评价等活动中得到发展。同时运用多媒体教学手段，启发学生有深度地思考分析。 二、教案 授课人 ?方春松 学科 ?科学 学校 ?绩溪县长安学校 课??题 ?苏教版五年级科学下册《建桥梁》 教学目标 知识与技能： 1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。 2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。 3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。 4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。 过程与方法： 1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。 2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。 3、能够完整表达实验过程和观察结果。 情感态度与价值观： 1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。 2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 教学重点 知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。 教学难点 学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承受力不同，知道桥梁的承受力与桥梁形状有关? 教学方法 讲解、演示、讨论交流、自主实验 课时安排 ?1课时 教具、实验情况 1、各种类型的桥梁图片课件； 2、实验材料：新华字典、硬纸板、纸、棉线绳、胶带、剪刀等。? 教师活动 学生活动 设计意图 故事导入激兴趣 讲《牛郎织女》中鹊桥相会的故事 学生听故事。初步感知桥的作用。 以讲故事的方式开头，讲一个大家耳熟能详话故事，激发学生的课堂兴趣，且以鹊桥来加深学生头脑中关于桥的印象，渗透可以用建造桥的材料来给桥命名的教学思想。 二、图片欣赏初感知? 1、出示图片“桥”，让学生说有关桥梁的词语，由此引出“桥梁”（黑板出示卡片“桥梁”） 2、谈话激趣，让学生说说自己见过的桥梁。 3、多媒体欣赏有关桥梁的照片。 （重庆万州长江公路大桥，南京长江大桥，香港汀九大桥 ，赵州桥，江阴长江大桥……）教师稍做简单介绍。 4、引导学生根据照片，联系身边的桥梁，尝试给桥梁按不同标准分类。 5、学生自由讨论：根据桥梁的形状给桥梁分类。 6、教师总结：根据桥梁的形状分为平板桥、拱桥、斜拉桥。 7、引导学生根据照片仔细观察，桥梁是由桥面和桥墩组成的。 8、鼓励学生动手建桥梁。（黑板出示卡片“建”，课题“建桥梁”由此引出。） ?1、学生由“桥”引出谈话主题“桥梁”。 2、学生借助已有观察介绍身边熟悉的桥梁。 3、欣赏桥梁照片，细细品味。 4、开拓思路，借助已有知识经验，按不同标准对桥梁进行分类，各抒己见。 5、通过观察照片中桥梁的各种形状，小组讨论交流，尝试给不同形状的桥梁起名字。 6、总结这三类桥的名字：平板桥、拱桥、吊桥。 7、通过对图片的感官观察，清楚地知道桥梁是由桥面和桥墩组成的。 8、了解本节课的实验内容：建桥梁 ? 由天上过渡到人间，由神话过渡到现实，让学生在欣赏古今不同样式的桥之后，增加对桥的亲切感受，知道了桥由桥墩和桥面两部分构成，并会按自己的欣赏角度来给桥命名及分类。特别尝试按不同形状的桥梁起名字：平板桥、拱桥、斜拉桥 三、动手建桥验猜测 1、让学生探讨建桥的标准是其坚固性，桥梁的“承重力”由此引出（板书：承重力） 2、猜想：这三类桥梁中，哪种桥最坚固？ 3、交流建桥梁需要什么材料，需要老师提供什么帮助？ 4、指导学生会选择材料，为进行实验做好准备。 5、讨论交流：建桥梁需要注意什么？（实验中 ... ...