
《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计 教学内容: 欣赏阳光照耀着《阳光照耀着塔什库尔干》 教学目标: 1、 情感·态度·价值观 (1)感受中国少数民族地区音乐的韵律美,激发学生对祖国音乐文化的热爱,正确的音乐审美观,培养学生能够进而引导学生建立起民族自豪感和民族自信心。 (2)通过演唱、聆听优秀的音乐作品,引导学生建立起正确的音乐审美观,培养学生能够甄别日常生活中的良莠不齐的音乐作品。 2、过程与方法 采用听唱与视唱相结合的方法,引导学生解决旋律中的音准。感受乐曲中混合拍子的韵律。 3、知识与技能 (1)引导学生辨析旋律中出现的变化音及其与前后音之间的音程关系,并能准确演唱。 (2)了解新疆民族音乐中混合拍子的音乐特点,记住这种特殊拍子所带来的音乐韵味。 (3)视唱乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》主题一和主题二的旋律,对比两种不同拍号在表现情绪上的不同。 教学重难点:熟悉塔吉克调式和塔吉克节拍,跟唱音乐主题,感受塔吉克调式与节拍的多变性。?教学难度:7拍子的认识与运用,用正确的节拍时值哼唱音乐主题。 教学过程 一、导入新课 同学们,我们在上课之前,老师先给大家拍击一段节奏型,我看谁能以最快的速度把它模仿出来。(生模仿)现在,我给这段节奏型加入一个词,“肖吧 肖吧 肖吧”,你看我一说肖吧,大家都笑起来了。其实,这个肖吧,并不是大家想象的那个意思。你知道吗,在新疆的塔吉克民族,“肖吧”是“加油”的意思。我们一块来模仿一下好吗?说四次肖吧,当我的手在空中一挥,大家高呼一声肖吧。我们边拍边说。太棒了! 同学们,既然大家今天表现的如此优秀,老师时空连线,从新疆给你们带来了几位朋友,看看他们对你们说了什么?(视频) 同学们,看完这段舞蹈,你觉得他们在模仿什么?我们请同学来说一说。 生:鹰 师:对。这个舞蹈动作是在模仿展翅的雄鹰。这是塔吉克民族常用的一个舞蹈动作。对于塔吉克民族,你们了解不了解?塔吉克民族主要生活在被誉为世界屋脊的帕米尔高原。如此生态环境孕育了雄浑壮美满眼神秘的仙境塔什库尔干。这是一座四面环山,平均海拔在4000多米的高原村庄。这里80%的居民都是塔吉克民族。塔吉克民族视鹰为勇猛的象征,喜欢把勇敢的人比作展翅的雄鹰,许多民间舞蹈也是模仿鹰的飞翔的姿态。民间乐器最负盛名也是鹰骨所做的鹰笛。 二:欣赏教学 1、 初听音乐 今天,我就带领大家走进塔吉克民族的音乐世界。首先来聆听音乐片段,听完之后,你要告诉我,这段音乐的情绪是怎样的?通过欣赏这段旋律,你联想到了什么? 师:这段音乐的情绪是怎样的?生:舒缓、优美 师:通过欣赏这段旋律,你联想到了什么? 生:美丽的草原,骑马,跳舞。 师:清晨,一缕阳光照耀着塔什库尔干,照耀在人们脸上,他们露出了幸福的笑容。这就是今天我们要欣赏的由塔吉克民族素材创作而成的乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》。 师:我们再来听听刚才这段旋律,你能听出这段音乐的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么吗? 生:。小提琴主奏,钢琴伴奏 师:它的主奏乐器是什么?(小提琴)。 师:它的伴奏乐器是什么呢?(钢琴)。 师:小提琴通过它优美的音色演绎了这段动人的旋律,现在,就让我们用“la”来模唱一下这段旋律。师弹琴(一遍)。我们唱一唱音符(两遍)。 同学们,刚刚在唱乐谱的时候,,你有没有发现这段旋律当中有个特别独特的音符呢? 生:升5 师:5升高了半个音,带给这段乐曲什么样的感觉呢?我们听一遍没有升高的?看哪个好听。 生:升高的好听。 师:是啊,在这段旋律当中,5升高之后,塔吉克族的特有的音乐风格,民族韵味和民族音乐特点更加浓厚了。那么,刚才我们在演唱的过程中你能不能感受到这段旋律是几几拍的?用以往的方式,我们边唱边划拍,看能 ... ...
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