6.2.2六月 船歌 教案

《六月———船歌》教案 【教学目标】 1、了解《六月———船歌》在音乐风格和表现手段上的特点，感受作品的艺术魅力。 2、能够分辨《六月———船歌》第一、二段的主题，熟记第一段主题。 【教学重、难点】 教学重点 1、能准确总结作品主题的情绪，并分辨出作品的结构。 2、通过欣赏体会作品调式、速度、力度的变化，及其对音乐形象描写的作用。 教学难点： 1、正确分辨作品的曲式结构，并能准确总结不同段落的音乐情绪。 2、了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用。 【教学过程】 一、导入 1、复习歌曲《夏日泛舟海上》 教师：同学们，我们上节课学习了一首描写夏天在海上泛舟的歌曲，让我们一起再来回味一下那个充满快乐的夏日吧。 师生随《夏日泛舟海上》伴奏演唱歌曲。（课件：播放《夏日泛舟海上》伴奏音频） 2、导入新课 教师：《夏日泛舟海上》用声乐的形式为我们展现了一个快乐的夏日，其实描写夏日情景的音乐作品还有很多，我们今天来欣赏一首器乐作品，它也描绘了夏，我们听听它描绘了一个什么样的夏呢？（学生自由回答） 二、分析《六月———船歌》音乐及曲式特点 1、教师：现在，请同学们闭上眼睛，用心再听听这首作品，告诉我你印象最深的旋律是哪句旋律？ 2、复听《六月———船歌》。学生自由回答。 3、教师：看来同学们印象最深的都是第一句，让我们一同用随老师的琴声哼唱一下这句旋律。 4、大屏幕出示第一句旋律谱例。（课件：《六月———船歌》第一段主题旋律谱例及对应音频） 5、教师：大家哼唱了这句旋律，请大家结合谱例，说说这句旋律在音乐表现上有什么样的特点？学生自由回答。 6、教师：大家说的很好，这条旋律悠长，使用大的连句、4/4 的节拍，有着深刻的抒情意味。还有一点非常重要，它形成了这段旋律独特的略带忧伤的气质。请大家看谱例，这段旋律是用小调写成的，小调本身就具有忧伤的气质，这也是小调的音乐特征之一。这段旋律还不只是用普通的小调写成，它使用了旋律小调的音阶进行方式，升 4、升 5 的使用更增加了旋律忧伤的味道，我们比较听一听没有升 4、升5 和有升 4、升 5 的旋律有什么样的区别。 7、教师弹《六月———船歌》第一段主题旋律和去掉升4、升 5 的主题旋律，大家感觉到有什么样的心理差异了吗？ 8、教师：我们来对比一下这两种小调音阶进行上的不同。（课件：展示旋律小调和自然小调音阶的谱例，谱例为： 6、7、1、2、3、4、5、6 6、7、1、2、3、升 4、升 5、6 9、教师：大家一起随老师的琴唱一唱这两个音阶。 10、教师：现在，大家知道了是什么原因让这段旋律这么有特色了，我们再来听听这首作品，要求大家在听的过程中想一想这首作品分为几个部分。 11、复听《六月———船歌》。学生回答问题。 12、教师：没错，这首作品分为三个部分，第一部分和第三部分是相同的，我们用同一个字母 A 来表示，第二部分我们用 B 来表示，那么，这首作品的曲式图就是这样的： A B A 13、教师：我们把刚才哼唱过的第一部分的主题粘贴到A 的下面。（课件：《六月———船歌》的曲式图，展示有 A 主题的部分） 14、教师：现在，我们单独来听一听第二部分的音乐，请大家告诉我这段音乐和第一、三部分比较有什么不同？ 15、听第二部分音乐。（课件：第二部分的音频）学生自由回答。 16、教师：大家说第二段音乐气氛活跃了起来，好像船上的人动了起来，说的非常好。我们看看第二部分的谱例，第二部分在调性和节奏型方面都发生了变化，音乐形象也就相应产生了很大的变化。同时，第二部分的力度变强了，仿佛小船离我们越来越近了。我们把第二部分的主题粘贴到 B的下面。（课件：《六月———船歌》的曲式图） 17、教师：现在，这首作品的曲式图已经展现在我们面 ... ...