1.1 骨骼 教学设计

《骨骼》教学设计 教材分析 “骨骼” 一课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第一单元《骨骼与肌肉》中的第一课。 如果人体没有骨骼，就会站不起来,无法进行活动。本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触、摸、看活动，使本课的内容在学生的探究中展开。本课紧扣人体的运动，通过“摸、拼、看”。三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。“摸”：引导学生透过皮肤以及肌肉感受自己身上的骨,“拼”即将书中的剪纸骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼特点。进面认识了解骨骼有：支撑身体、保护器官和支持运动的作用。 学情分析 四年级学生对骨有一些初步的了解，但是对于骨骼的认识还是浅显的。因此在教学中，以学生参加活动来感知自己的骨支撑身体为教学导入环节，激发学生学习兴趣，拼出人体骨骼模型，观察骨的特点，进而了解骨骼作用。为后面的学习活动打下基础。 教学目标： 1.使学生了解人体骨骼由206块骨头构成，并能拼装一个完整的人体骨骼模型。 2.通过观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长。了解骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。 3.知道人体的骨骼具有塑造体形、支撑身体、保护内脏器官、支持运动、等多方面的作用。 教学重难点 重点 骨以不同形式的骨连接连接在一起就形成了骨骼；知道成年人骨骼由206块骨头构成，是人体的支架； 难点 知道组成骨骼的骨是有生命的，了解人体的骨骼的作用。 教学准备： ”教学参考”提供的教学视频资料“骨骼” .教材61页提供的骨骼图、硬纸板，（大图针或胶水） 煮熟的结构比较完整的猪腿骨， （放大镜） 人体骨骼模型。 教学过程 一、创设情境： 揭示课题 1．提问：同学们课间时都做了什么活动呢？（播放教学视频资料） 2．谈话：是什么支撑着我们的身体进行着各种种样的体育活动呢？ 引导学生探究： 人体骨与骨骼 1. 骨隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，同学们摸一摸自己的骨，看看你能摸到多少块呀？ 2．实践活动：摸一摸自己的骨头， 3. 说一说感知到些什么？摸到多少块？ 4．学生汇报、交流。 5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？ 6．（指导学生分组活动：摸骨数骨）完成活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。我们把全身的骨头分成四部分———头、躯干、手臂、大腿。 汇报交流活动情况，对照。 8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看手骨骼的X光照片） 9．小结：通过X光可以看到。一只手上竟然有27块骨头。！ 参考知识资料：成人骨头共有206块，分为头颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨四个部分。但儿童的骨头却比大人多。因为：儿童的骶骨有5块，长大成人后合为1块了。儿童的尾骨有4～5块，长大后也合成了1块。儿童有2块髂qia骨、2块坐骨和2块耻骨，到成人就合并成为2块髋骨了这样加起来，儿童的骨头要比大人多11～12块，就是说有217～218块。医学书上说，初生婴儿的骨头竟多达305块。 10．动手做：拼装人体骨骼的模型图片出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 三、观察骨骼的特点 1、观察活动：用放大镜观察猪的腿骨；锤子轻轻敲打腿骨。 2、把观察的结果记录下来。学生汇报，说说你观察的骨头是什么样子的。 根据观察结果，教师说一说人的骨的性质，知道骨是有生命的，骨可以生长。骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。 视频资料：埃菲尔铁塔的建造是工程师埃菲尔通过观察骨的结构而获得了灵感。用铁建成了高达324米的当时最高建筑物。 体验认知人体骨骼的作用 视频，头颅由23块骨构成，保护着人体最脆弱的器官脑。胸骨和肋骨构成 ... ...