中国人民解放军军歌 1教学目标 (一)认知目标: 通过欣赏与感受,使学生掌握以下知识: 1、接触中外进行曲,能够了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点; 2、能够认识进行曲在不同场合的作用。 (二)能力发展目标: 1、在欣赏中引导学生看、听、想、表现,全方位体验音乐,培养学生的艺术思维及表现能力。 2、通过对进行曲的欣赏、分析,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力。 (三)情感培养目标: 1、培养学生对进行曲的兴趣,通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。 2、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。 2教学内容 欣赏《中国人民解放军军歌》,《婚礼进行曲》,《拉德茨基进行曲》等,了解不同风格的进行曲。 3重点难点 重点 感受不同内容不同风格的进行曲音乐艺术魅力,在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。 难点 在教学中,让学生自己去听辨、分析,体验音乐片断,激发学生不断通过对音乐材料的呈示,产生获得积极、愉悦的情感体验,提高音乐鉴赏、分析能力。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、情景导入 伴随着《欢迎进行曲》,学生有序的走进教室。 师:刚才进教室时同学们听到的乐曲表达了一种什么样的音乐情绪?生:(略) 师:同学们用什么动作来表现这种情绪呢? 生:起立、原地踏步。 师:这种步伐叫什么? 生:行进步伐。 活动2【导入】二、导入课题 师:我们做一个音乐活动,现在请几位同学到台上来随便走一走。 师:好,请听音乐,随音乐的节奏再走一走,下面的同学一起按节奏拍手(播放音乐) 师:刚才这几位同学什么时候走的最整齐?是有音乐的时候,还是没有音乐的时候?生:(讨论发言) 师:因为音乐的节拍,规定了踏步的速度,所以走起来就非常的整齐,这种音乐原来用在军队中,用来统一步伐,表现军人雄壮、威武的形象。这就是我们今天学习的主题———进行曲。 活动3【讲授】三、欣赏不同情绪风格的进行曲 (一)欣赏《中国人民解放军军歌》 观看视频,欣赏后回答问题。 师:请同学们边听边看大屏幕,思考几个问题。 师:这首乐曲的曲名叫什么?属于哪种体裁?它描绘了军人怎样的音乐形象?速度是怎样的? 师:对,它的全名就叫做《中国人民解放军军歌》。(进行曲体裁 )(点击课件) 师:播放声乐曲,有没有谁听出来了是什么乐器在进行伴奏?(管乐器) 师:谁来说说这首乐曲的情绪是怎样的? 师:现在我们对这首乐曲有了一个大致的了解,现在让我们再来听一听这首进行曲的第一部分主题,加上音高随着老师的琴一起来唱一唱。(点击课件) 生:视唱音乐主题并加上踏步的动作。 师:弹奏前四个小节,你们觉得这个声音像什么?(乐曲采用了四分和八分附点音符形象地模仿了军营里的军号声)。 师:同学们真不错!现在我们请一位同学来说说自己的感受。(讨论发言)。 (二)欣赏《拉得茨基进行曲》 在维也纳新年音乐会上,每年都有一首进行曲作为晚会的结束曲,它已经成为一种传统,今天老师带来这一首曲子,它的名字叫《拉德茨基进行曲》。 师:知道这首乐曲的作者是谁?哪个国家的?学生发言(奥 老约翰·斯特劳斯) (1)出示课件:老约翰·斯特劳斯的画像。(简短介绍) 师:下面我们来聆听《拉德茨基进行曲》,展开你丰富的想象,乐曲描述的是什么呢?乐曲的音乐情绪是怎样的?它跟《中国人民解放军军歌》相比,它体现的是怎样的一种情绪呢?这首乐曲的体裁是什么?(欢快、进行曲)它的音色、力度呢?(管弦乐、有强有弱) 师:这首乐曲听出来有几个部分?分别表现了什么?(A+B+A三部分),每一首乐曲都有最具典型性的一个段落,那么《拉德茨基进行曲》也有让人们一下就记住的旋律。乐曲的主题A部分,这是一段经典的旋律,我们边听边拍手伴奏。(播放音乐) (2)欣赏维也纳新年音乐会录像《拉德茨基进行曲》 师:让我们来观看现场演出视频,感受现场演出 ... ...
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