山在虚无缥缈间 1教学目标 一.知识与技能 1）通过奥尔夫教学法让学生感受歌曲 2）了解合唱歌曲与齐唱歌曲的区别 3）哼唱《山在虚无缥缈间》的主题歌曲及歌唱《新编“九一八”小调》 二.过程与方法 1）通过模仿老师的律动来体验歌曲 2）学生通过合作来感受歌曲 三.情感态度与价值观 1）培养学生的爱国主义和集体主义精神； 2）提高学生自我的音乐审美能力 2学情分析 《山在虚无缥缈间》、《新编“九一八”小调》都属于中国近现代音乐里的经典歌曲，且都具有浓郁的民族特征,而且，学生可以通过合唱与齐唱来分辨不同合唱类型的人声音色特征。让学生接触并听赏不同载体的歌曲。 3重点难点 重点：培养学生自我的审美能力 难点：适应奥尔夫教学方法，从而感受歌曲 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《山在虚无缥缈间》、《新编“九一八”小调》 一、导入新课 师：同学们，你们知道世界上人最 痛苦的事情是什么吗？ 师：世上最让人痛苦的事情莫过于直奔歌曲的主 生长在战争的时代，饱受战争体，告诉学生 给人们带来的痛苦与厄运。接学生开始各种的回答 战争给人们带 下来的这节课，我们来学习两来的痛苦。 首与战争的歌曲，它们分别是 《山在虚无缥缈间》和《新编 “九一八”小调》 二、讲授新课 师：首先，我们先来欣赏一 学生仔细聆听歌曲， 先让学生第一 下第一首歌曲———《山在虚 安静地感受歌曲。 次感受歌曲的 无缥缈间》。 曲风与情感 师：同学们，你们在听这歌 曲的时候，你的情绪变得怎 学生开始各种回答 了解学生的听后感 么样？ 师：如果现在老师需要你们了解学生对身体律动 用身体律动来表达这首曲子的 学生思考以及尝试探索 的理解并让学生发挥 内容，你们可以做到吗？ 想象 师：好，那么接下来，老师示范一 下老师想的律动，希望大家会 让学生知道身体的律动 知道，我们在感受歌曲的时候， 学生观看老师示范 可以帮助我们更好地理 身体的律动可以更好地帮助我 解歌曲 们去理解歌曲。 （安排一个简单的走动动作，采用 两拍一步的节奏、速度,同时加入 表情让律动更生动形象） 师：大家看完老师的示范，同学们 引导学生通过看老师 能看老师设计的律动带有一点 学生回答...... 示范啦感受与模仿 悲伤情感？ （老师哼唱主题歌曲） 师：接下来，老师想看看同学们让学生尝试律动感受歌曲 能否模仿一下老师的律动和表 学生模仿 情，一起来感受一下这首歌曲 （老师哼唱主题歌曲） 师：好，同学们做得很不错，接下 来我们多加一点难度，不知道 学生回答 引导学生哼唱主题歌曲 同学们能否挑战？ 并同时做律动 （老师同时哼唱，并跟着做动 作;评论后重复一次） 师：好，《山在虚无缥缈间》这首 歌讲的是古代唐朝安绿山和史 思明想谋朝夺位的故事背景， 是一首典型的民族歌曲，那么 接下来我们再来听一下近现代 学生聆听关于歌曲 过度到《新编“九 的一首也是跟战争有关的歌 的背景故事 一八”小调》 曲，《新编“九一八”小调》， 同学们听完之后，看看有谁可 以说出这首歌说的是一个什么 样的事件。 （播放教材音乐） 师：听了之后，有同学可以告诉我 歌曲讲述的是一件什么样的事 学生回答 件吗？ （学生回答的同时慢慢引导学 生讲出歌曲的感情） 师：如果这首歌让同学们加入律动， 我们该设计什么样的律动才能 学生回答 引导学生通过律 帮助我们感受歌曲呢？ 动感受歌曲 （可适当提示学生设计 与悲愤有联系的律动 师：好，接下来老师示范一下老师通过示范启发学生 设计的律动，同学们看看老师 同学们观看老师的 对歌曲情绪变化的 的律动能否表现歌曲的情绪 律动示范 理解 （示范时注意表情） 师：下面请同学们一起来尝试模仿 学生律动、老师范唱 老师的律动。一起来用律动感 学生通过律动自身 从而加深学生对 ... ...
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