第16课 段太尉逸事状 【助读博览】 一、作者简介 “唐宋八大家”之———柳宗元 柳宗元(773—819)，字子厚，祖籍河东解(今山西运城西)，世称“柳河东”，“唐宋八大家”之一。曾与韩愈发起古文运动，世称“韩柳”。其诗得《离骚》 余意，常于自然景物之中寄托幽思，纤而归于淡泊，简而含有至味，与刘禹锡并称“刘柳”。 作品有：传记文《河间传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》，山水游记：“永州八记”，寓言散文：《三戒》(《黔之驴》《永某氏之鼠》)。著有《柳河东集》。 二、写作背景 一身正气，文破流言 本文写于唐宪宗元和九年(814)柳宗元被贬居永州 时，是作者写给当时在史馆任职的韩愈修史时做参考的。 唐德宗建中四年(783)十月，泾原节度使姚令言的部队在 京师哗变，德宗仓皇出奔，原卢龙节度使朱泚被叛军拥 立为帝。段秀实当时在朝中，他坚决反对朱泚称帝。 一次被召议事时，他突然用手中的笏猛击朱泚的头部， 同时唾面大骂朱泚“狂贼”，后被害。柳宗元对段秀实 的忠勇行为深表敬仰，可是朝中却有人散布流言，说段 秀实的这一举动是武人“一时奋不虑死，以取名天 下”，柳宗元对此极为愤慨。他深知段秀实为人一贯刚 直，“遇不可，必达其志”。为了让人们了解段秀实， 说明“刚勇”完全是段自身的性格，因此，作者写作本 文，用事实说话，使流言不攻自破。 三、文体知识 逸事状及其特点 “状”，旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。“逸事状”是“状”的一种变体。其特点是：只记逸事，力求典型，以两三件事写人；所写详细确实，不可道听途说；一般只褒不贬。 写作逸事状的目的有三：①使史官录用，希望修史时为死者作传；②向朝廷报告，为死者请求谥号；③为给死者写墓碑之文提供素材。 【文本总结】 一、脉络梳理 二、主旨提示 这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。 阅读课文第1、2自然段，梳理重点文言词句。 1.解释下列句子中加点词的含义。 2.体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)邠人偷嗜暴恶者。(定语后置。“偷嗜暴恶者”做 “邠人”的定语，后置) 译文：_____ (2)日群行丐取于市。(省略句，省略主语“其”；介宾 结构后置，“于市”修饰“丐取”，后置) 译文：_____ 邠州人中那些惯偷以及贪婪、凶残、邪恶的人。 (他们)每天成群结队在市场上勒索。 阅读课文第3、4自然段，梳理重点文言词句。 1.解释下列句子中加点词的含义。 2.体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)请辞于军。(状语后置。“于军”做“辞”的状语， 后置) 译文：_____ (2)欲谁归罪？(宾语前置。“谁”做“归罪”的宾语， 前置) 译文：_____ 请让我到军营中去劝说。 要归罪于谁？ (3)公幸教晞以道。(状语后置。“以道”做“教”的状 语，后置) 译文：_____ 有幸蒙您用大道理来教导我。 阅读课文第5、6自然段，梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2.体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)段公，仁信大人也。(判断句。“……，……也” 表判断) 译文：_____ (2)汝将何以视天地？(宾语前置。“何”做“以”的 宾语，前置) 译文：_____ 段公是仁慈而有信义道德的人。 你将凭什么面对天地(活在人世间)？ 阅读课文第7～9自然段，梳理重点文言词句。 1.解释下列句子中加点词的含义。 2.体会下面句子的句式特点并翻译。 以如司农治事堂。(省略句。省略介词“以”的宾语 “之”) 译文： _____ 把(这三百匹大绫)送到司农寺的办公厅。 【归类·记一记】 一、通假字 1.不 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
