3.2 动物怎样繁殖后代 教学设计

动物怎样繁殖后代 教材分析 本课根据动物繁殖行为的基本过程进行设计，即雌雄识别、交配、生长、哺育后代的过程。教材一开始通过辨认动物的雌雄引入动物繁殖的主题，通过分别介绍胎生和卵生这两种动物繁殖的基本方式，以及无性繁殖、卵胎生等一些独特的繁殖方式，让学生对动物繁殖的多样性有一个基本的了解。最后，通过展现一些动物哺育后代的事例，引导学生感受动物哺育的艰辛，从而爱护动物，关爱生命。 教学目标 科学探究 1、通过自己的日常生活经验、查阅相关资料以及相互讨论、交流等活动来了解动物的繁殖。 2、全程观察一些动物的繁殖过程，如小鸡的孵化、小猫小狗的出生等，跟踪记录它们的成长过程。 3、运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理不同动物的繁殖活动的信息。 情感态度 1、加深对动物的了解，培养对动物的关爱之情。 2、感受到动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。 科学知识 1、繁殖是动物的基本特征。 2、卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。 3、动物总能选择合适自己的方式进行繁殖。除了卵生与胎生外，动物繁殖还有无性繁殖、卵胎生等特殊的方式。 教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 教学难点：收集、分析整理动物是怎样繁殖后代的。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、图片展示导新课 谈话引入：同学们，老师知道你们都很喜欢小动物，所以，今天老师给你们带来了一些动物的图片，让我们一起欣赏吧。(播放课件) 师：你喜欢哪些动物？为什么？ 学生讨论并回答：… 师：在我们生命当中，就是因为有了这些动物的存在，才使得我们人类在这个美丽的地球上不再孤单；就是因为它们一代代的繁衍，我们才能看到如此生动的世界。今天我们就一起来研究动物怎样繁殖后代。 板书课题：动物怎样繁殖后代 二、师生互动学新课 师：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的。这种繁殖会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。 1、分辨动物的雌雄 教师通过课件展示成双成对的动物图片，如非洲狮、鹦鹉、野鸭、蛾子等，让学生辨认哪个是雌的，哪个是雄的。 学生进行辨认，讨论并回答。 教师提问：为什么动物爸爸比动物妈妈漂亮，更威猛？ 2、了解动物的主要繁殖方式 学生动手操作：辨认教材提供的动物图片，将其中通过产卵或下蛋方式进行繁殖的动物圈画出来。 教师公布答案：鳄鱼、鸟、蛇、乌龟、鱼。然后在学生辨认的基础上，归纳出卵生的感念：像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。在自然界，很多动物是利用这种方式繁殖的。 播放多媒体资料。 谈话引入：刚才我们看到的就是典型的卵生繁殖。但是，在动物界，除了我们看到的这些卵生繁殖外，还有一些动物是由“妈妈”直接生出来的。你们知道哪些动物是从“妈妈肚子“里生出来的吗？ 播放多媒体资料，展示小猫是如何从妈妈的肚子里生出来的。 在充分活动的基础上，教师引导学生归纳总结：动物繁殖主要有两种方式，一种就是由动物妈妈生出小动物的繁殖方式，叫胎生；另一种就是由蛋或卵孵出小动物的方式，叫卵生。 多媒体出示：了解其他动物的繁殖方式。 3、有趣的动物繁殖方式。 前面我们学习了动物的卵生与胎生这两种最基本的繁殖方式，但世界上的动物千奇百怪，为了适应生存环境，动物们在大自然的选择中形成了丰富多彩的繁殖方式。请同学们交流自己所知道的动物特殊的繁殖方式。 学生就自己的了解发言交流。 教师指导学生阅读教材，可配合相关课件图片，对蜗牛、海马、水螅、鸭嘴兽、海葵、皱唇鲨的繁殖方式做较为详细的介绍。 4、课堂巩固：出示“猜一猜”、“练一练”。 三、拓展和总结 1、教师出示图片或播放影像 ... ...