2.9 蛙 教学设计

蛙 教学目标 1、认识并识别蛙和蟾蜍。 2、通过观察、实验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。 3、能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。 4、能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。新-课-标-第-一-网 (?http:?/??/?www.xkb1.com?/??) 5、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。 6、实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。 教学重点：认识青蛙的生长发育的经过。 教学难点：理解什么是两栖动物。 教学准备 1、两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的挂图或课件。 2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或卫生纸。 3、各种其它动物（不一定是两栖动物）的图片或课件。 教学过程 一、搜集关于蛙的事实材料，提出研究问题。 1、出示蛙的图片或播放关于蛙的课件，让学生仔细观看后回答：你从中知道了一些什么？关于蛙你还知道一些什么？（此处可以将青蛙的种类、青蛙的外形特点、行为方式、个体发育的相关图片或课件一次性展示，展示过程中，除了背景音乐外，教师可以不对学生作任何讲解。 2、学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题，用词组或短句板书在黑板上。（此处不要求学生能正确表述关于蛙的知识结论）。 3、提出研究问题：蛙类具有什么共同特点，我们应该怎样认识和了解它们呢？ 二、制订观察研究方案。ww w.x k b1.co m (?http:?/??/?www.xkb1.com?) 1、分小组制订活动方案。 2、小组汇报活动方案。教师小结：为了了解蛙类共同特点，我们选择青蛙作为研究对象，观察它的外形特点，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生长发育过程。（研究方法按课堂上学生的表述灵活处理）。 三、开展科学研究。 1、各小组在讲台前方自主选择观察研究的青蛙活体及相关实验材料，按照活动方案有组织地观察青蛙的外形特点、如何游泳，做蹼足作用的实验，比较蝌蚪与幼蛙的不同。 2、各小组汇报观察研究结果，集体交流订正。 3、填写“我们的发现”表格。 四、指导认识了解蟾蜍。 1、教师出示图片指导看书或播放课件。 2、学生观看后讨论回答“蟾蜍的身体有什么特点，它的生长发育过程是怎样的，蛙和蟾蜍有哪些共同之处？” 3、教师根据学生回答，将要点作为主板书板书在黑板中央。 五、总结与交流。 1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之处，因此生物家将它们归为了同一类动物。那么它们与鸟类、鱼类等其它动物相比较，有哪些是它们独有而其它动物不具有的特点呢？ 2、分小组交流讨论，总结其主要特征。总结出一条就在课本上规定地方画一面小红旗。 3、小组汇报，集体交流订正。教师对学习内容进行小结，讲评本课学习情况。 4、学生将其共同特点填写在31页课文中间的空框中。www.xkb1.com (?http:?/??/?www.xkb1.com?) 六、应用与实践。 1、看书31页下图或由教师出示图片，播放课件，让学生辨别其中的两栖动物。如果时间允许，可以增加一些相关内容供学生辨别。 2、课外在家长陪同下考察家乡农田、草地、森林、池塘、小溪中的两栖动物，研究其外形特点、生活方式、生长发育过程等并作好考察记录。 七：板书： 9 蛙 1、 1、皮肤光滑湿润，是绿色的 三、 两栖动物 2、舌头伸长粘住虫子缩回吃。 3、四条腿，蹼更有利划水前行。 小时候生活在水中，用鳃呼吸。 2、 蛙经过四个阶段： 长大后生活在陆地，用肺呼吸。 卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 ... ...