作用力和反作用力（教学设计） 一、学情和教材分析 1、学情分析 通过六年级一年的科学学习，七年级的学生已初步具备观察事物、收集整理信息、独立思考和与他人合作的能力。弹簧测力计的使用学生在上一节课中已经练习了使用方法，对其构造和功能均有所了解，具备了一定的实验基础。本课的学习内容与日常生活联系紧密，对于作用力与反作用力的现象，学生在日常生活中已经熟知。但是他们的知识是片面的，还不够系统，不会用作用力和反作用力的原理来解释这些现象。通过本课的学习，要让学生对知识点有一个系统、全面的认识。让学生从“知其然”到“知其所以然”，体会科学与生活的密切联系。 2、教材分析 本课是（牛津上海版）七年级第二学期第十二章《宇宙与空间探索》的第二节的内容，本节紧紧围绕力和力的作用这一主题展开，分别从力的定义、大小、方向、作用效果等方面展开，因此各小节之间既有区别又有着密不可分的联系。宇宙空间开发和探索离不开力，火箭的升空就是利用了作用力和反作用力的原理，通过本课的学习既为后续的载人飞船、重返地球、太空生活的学习打下基础，又巩固了弹簧测力计的使用，可以说本节内容在本章中起了承上启下的作用。 二、教学目标 1、知识与技能目标?? （1）通过用力拍桌子的游戏，认识力总是成对出现的。 （2）观看喷水火箭的实验视频，学会用作用力和反作用力解释其工作原理。 （3）知道作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在不同的物体上。 2、过程与方法目标?? 在用弹簧测力计的测量作用力和反作用力的活动中，体验作用力和反作用力大小相等，方向相反。 3、情感、态度和价值观目标?? 通过学习作用力和反作用力的应用，体会科学与生活的关系。 三、教学重点难点 1、重点：知道作用力和反作用力，力总是成对出现的，力的作用是相互的。 2、难点：用作用力和反作用力的原理解释日常生活中的一些现象?????? 四、教学资源 多媒体课件、学案、弹簧测力计（24个） 五、教学过程 （一）导入新课 [试一试]? 请同学们伸出一只手，使劲拍桌子一下，你感觉到了什么？ 学生回答，解释现象 [播放视频]? 生活中的作用力和反作用力现象 通过视频引入课题 （二）新课教学 1、定义： 一个物体对别的物体有力的作用，同时也会受到别的物体对它的作用，这两个力分别称为作用力和反作用力。 力总是成对出现的，力的作用是相互的 [畅所欲言]? 生活中还有哪些现象说明了力的作用是相互的？ 学生列举生活中的作用力和反作用力的现象：划船、游泳、俯卧撑…… [想一想]? 火箭是依靠什么力量飞上天的？ 2、作用力与反作用力的关系 [实验与探究]?作用力和反作用力的关系 用两个弹簧测力计在水平桌面上相互对拉，观察拉力变化过程中两弹簧测力计的读数变化。 教师说明实验操作的注意事项，学生实验并思考下列问题： （1）这两个力的大小是否相等？ （2）这两个力的方向是否相同？ （3）这两个力的受力物体是否相同？ （4）是否先有作用力，后有反作用力？ （5）这两个力分别是重力、弹力还是摩擦力？ 学生通过分小组活动，回答上述问题，表达交流，得出结论。 （三）课堂小结 作用力和反作用力的关系：大小相等，方向相反 （四）课堂反馈练习 [说一说]? 1、一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它的____作用力，说明力的作用是_____。 2、划船时人用桨向后划水，使船前进的这个力的施力物体是_____。这个现象说明_____。 [想一想]? 1、生活中，打鸡蛋时，往往在碗角敲一下，为什么鸡蛋壳破碎了？ 2、汽车撞在了柱子上，为什么反而自己受损？ [思考]? 穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？ [课后试一试]? 用力将乒乓球扔向墙面，结果球反而被弹回来了，这是（ ）对（ ）有力的作用，这 ... ...
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