2.5 珍稀动物的保护 教学设计

小学科学渗透德育教学设计 《珍稀动物的保护》 教学课题： 湘教版小学《科学》四年级上册第二单元第五课时《珍稀动物的保护》 一、教学目标： 科学探究 1．能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源，搜集关于珍稀动物及已有保护措施的资料。 2．在交流时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客观评议。 3．能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传。 情感、态度、价值观 1．在活动中反思人类的过错，意识到人与自然要和谐相处。 2．愿意合作与交流，尊重他人劳动成果。 科学知识 1．初步了解我国濒临灭绝或已经灭绝动物的名称及特点。 2．初步了解我国的自然保护区和天然林资源保护工程。 二、教学重点： 认识我国几种珍稀动物，了解它们的生活习性和生存状况。让学生知道珍稀动物是自然界和人类的宝贵财富；保护珍稀动物人人有责。 三、教学难点： 珍稀动物的灭绝原因和保护措施。指导学生在日常生活中，不伤害、戏弄珍稀动物，并尽力自己能力保护它们。 四、教学准备 教师准备：指导学生课前搜集资料并分组分派任务，教师亦有针对性地做好相关资料的准备；多媒体课件。 学生准备：以组为单位，围绕同一个主题既分工又合作进行资料搜集。 五、教学过程 �———、创设情境，引入新课。 　1.教师播放歌曲《一个真实的故事》，提醒学生认真倾听，师提出问题：有谁知道歌曲背后的故事？ 　　 2.听了这首优美动听的歌曲，你们有什么想法？ 　　 3.思考：为什么一只受伤的丹顶鹤让姑娘为之献出了宝贵的生命?(因为丹顶鹤是珍贵动物，是国家一级保护动物。像丹顶鹤这样数量稀少、生活方式奇特、经济价值巨大的动物都是珍稀动物。) 4. 珍贵动物外形和生活方式非常奇异，而且，随着地球的变迁，环境的破坏，珍稀动物已经越来越少，它们是全社会的财富，我们每一个人都应该怎么做呢?要来保护它们。（板书课题） 【设计意图】在这个情境中让学生感受到保护珍稀动物的重要性。 二、探究活动 活动一：汇报交流课下收集的我国珍稀的资料。 1.珍稀动物都有哪些呢?先让学生展示自己收集的资料。教师深入组中巡视了解各组收集资料的情况。 【设计意图】小组内学生交流收集我国珍稀动物的资料，组间交流学生能认真倾听资源共享，养成认真倾听的好习惯。 2. 教师安排学生分组交流资料。 出示多媒体课件：珍稀动物。了解丹顶鹤、金丝猴、中华鲟、大熊猫、扬子鳄的产地、外形特征、生活习性、研究价值。 3.师：老师这里也查到了许多濒临灭绝的珍稀动物，咱们一起来看看：（课件出示资料）g 【设计意图】学生对珍稀动物的灭绝原因缺少了解，教师收集资料的展示，具有铺垫和引导的作用，攻破难点。 4.想一想：地球上的动物不断减少会造成什么后果？ （动物不断减少，会导致物种灭绝，进而中断食物链。食物链缺失，生态平衡被破坏。生态圈环境紊乱，直接威胁人类生存环境，也许最后只剩下人类，然后人类最后灭绝。所以保护濒临物种也是我们人类的一种自我保护。） 【设计意图】对学生进行保护动物的教育。导入第一步是让学生明白珍稀动物及其人类关系，激发他们对珍移稀动物喜爱之情。在这一步先让学生运用‘查找资料’的方法做课前准备，发挥学生的主动性，让他们去了解更多有关珍稀动物的知识，使他们初步认识保护珍稀动物是每个人的责任。同时又能体验到‘查找资料’是获取全面知识的好方法；课上充分发挥学生的主体作用及小组合作能力，汇报成果，学生动手动脑，外加多媒体的设制，师生产生情感（喜爱之情）共鸣。这样，课堂角色互换，变老师授为学生授，他们体验到成功，课堂气氛也活跃起来。 过渡：怎么保护珍稀动物呢?　 1. 活动二：讨论交流珍稀动物濒临灭绝的原因。 2. 师：珍稀动物濒临灭绝的原因是什么？ 学生小 ... ...