3.4 它是怎样运动的 教学设计

《它是怎样运动的》教学设计 教材分析 本课科学义务教育课程标准实验教科书第三单元第4节，是整个单元的归纳总结，经过前面的学习，学生分别对参照物、运动与静止、运动的快慢有了初步的了解和认识。那么本课让学生综合运用前面所学知识，来描述出租车是怎样运动的。让学生知道在描述物体运动的时候，需要描述物体的位置、运动的方向和快慢。物体是怎样运动的，还涉及物体的运动方式，为了发展学生的认知，教材还设计了一个活动，让学生通过用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的运动方式。 学情分析 经过前几课的学习，四年级的学生很容易把握描述小汽车运动的要点。但是在学习本课之前，学生对物体运动的方式虽有一定的体验，却没有研究过它的特点，形成理论，也没有对运动的方式进行过分类。 学习目标 科学知识： 1.知道描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢。 2.了解物体的运动方式可分为平动和转动两类。 3.了解槭树种子为什么能飘落到离母树很远的地方。 科学探究： 1.能正确描述物体的运动。 2.通过用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的运动方式。 3.用纸飞翼探究槭树种子传播的秘密。 情感、态度、价值观： 1.感受科技的先进，激发民族自豪之情。 2.愿意与同学合作与交流。 教学重难点 重点 能正确描述物体的运动，了解物体的运动方式 难点 用纸飞翼探究槭树种子传播的秘密。 评价任务 可根据学生描述出出租车的运动准确性，物体的运动方式模仿活动中学生思维的活跃度、纸飞翼的研究情况等进行评价。 教学准备 课件或图片、橡皮筋、轮子、（悠悠球）纸。 教学过程 一、教学导入 组织学生观看一段神舟5号发射升空后的录像，地面控制中心对飞船位置、速度、方向的了解情况。然后可以简单介绍神舟6号在这方面的情况。 用教材的导入语引导学生进入下环节的学习。 二、活动：小汽车车是怎样运动的 1.学生读图，了解图中信息。 图中包含的信息包括方向，出租车行驶路线、路标、时间指示、房子等参照物。 2.学生思考并试着自行描述：从哪些方面来描述出租车的运动情况，怎样描述？ 3.组织学生描述出租车的运动，注意教学的组织，强调倾听他人的意见和建议。可以要求学生评价他人的描述。 出租车的运动情况：3点出租车位于路标10千米处，往东北方向行驶；3:30到达路标20千米处，此段10千米用时30分钟，速度较慢；然后向东行驶，3:45行驶至路标30千米处，此段10千米用时15分钟，速度较快；然后在路旁一座红色房顶的屋子处转弯向南行驶，4:00行驶至路标40千米处，此段和第二路段速度相同。 4.师生共同小结：描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢。 三、活动：用轮子模仿其他物体的运动 学生在生活中还看到过很多物体的运动，它们又是怎样运动的呢，让学生用轮子模仿这些物体的运动，归纳出它们不同的运动方式。 1.学生两人一组进行，一个用轮子模仿上面物体的运动，另一个在纸上可以用文字或图画来记录轮子的运动路线。当学生小组合作模仿物体的运动方式时，教师适时指导。 2.学生汇报探究结果。 教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，请学生上台用悠悠球模拟物体的运动，然后给物体的运动方式起名，也可以用笔画出物体的运动方式。教师适时板书。 教师介绍：物体的运动方式有平动和转动两种。讲述：摆动属于振动，振动又属于平动这是因为摆动和振动都是物体在来回或上下移动，因此可以看作平动。 四、拓展：槭树种子会怎样运动 由于槭树的种子具有双翅，像长了翅膀的鸟，故而能将其中的种子带向远方。安排学生课后制作纸飞翼进行探究。 教学反思 快乐的教学手段能使课堂真正的活起来，让学生有开放的思维空间，让其在听一听，猜一猜，玩一玩的过程中学到知识，感悟知识，运用知识。 ... ...