3.2 运动的快慢 教案

《运动的快慢》教学设计 【教材依据】 苏教版小学科学四年级下册第三单元物体的运动第二课（1课时） 【设计思想】 ? 教材分析 本课在引导学生如何判断物体运的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度和方向。本课主要教学内容有四个部分：一、揭示什么是运动的速度。二、给物体运动的速度排序，测量走路的速度。三、引导学生认识运动具有一定的方向。四、指导学生识别缓慢运动。 ? 学情分析 速度是一个比较抽象的物理概念。虽然数学教材中学生已经接触到速度的计算，限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的探讨速度。因此，在教学中要注重基础教学，根据学生的实际情况适当的降低教学难度，同时，尽量从学生熟悉的生活现象出发，运用多媒体课件、实验操作使教学形象直观，以更好的帮助学生理解和掌握。 ? 教学指导思想、设计理念 本节课有研究、有拓展，在教学本课时，以“课标”新理念为指导，引入了“做中学”的教学思想。我采用了以“实验研究”为主的教学模式，让“发现学习”和“做中学”的教学思想得到完美的体现。在活动中培养学生的分工协作能力、创新能力。在教学手段上使用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。通过自主设计实验，自主开展实验，激发学生思索，经过对实验结果的思索， 【教学目标】 目标 内容 学习水平 体验 意识 会 能够 知道 认识 理解 应用 科态学度 在学习和解决问题的过程中注重证据。愿意合作与交流。 √ √ 科学探究 1.通过探究性游戏活动测量运动速度。收集 、记录实验数据，进行比较得出结论。 √ √ 2.愿意与同伴合作探究光学世界的奥秘，愿意大胆交流。 √ √ 科学知识 1．知道物体运动的速度是不一样的,速度是单位时间内通过的距离。 √ 2．测量走路的速度,给各种物体运动的速度进行排序。 √ √ √ √ 3．会使用秒表。 √ √ √ 【教学重点】 知道速度是指单位时间内通过的距离 【教学难点】 会测量运动的速度 【教学准备】 秒表 电工胶带 尺子 水彩笔 课件 【教学时数】 1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1.出示2段运动会跑步比赛视频。2．提问：2段视频中谁获胜了？两段视频中是如何比较两位同学运动快慢的？3.板书课题：运动的快慢。引导学生发现比较运动快慢两种不同的方式。 学生观看视频，思考并回答提问。 通过视频欣赏，引入本课主题，引导学生发现比较运动快慢两种不同的方式。激发学生学习兴趣。 二、科学探究，学习新知。（一）揭示什么是运动的速度。（二）探究性游戏活动—鸡虫赛跑。 1.引导学生从视频小结:相同距离比时间,时间短的运动快,时间长的运动慢相同时间比距离,距离长的运动快,距离短的运动慢2．课件出示，提问:不同时间,不同距离情况下如何比较物体运动的快慢?3. 讲述:我们可以求单位时间内通过的距离,我们把一秒,一小时……称作单位时间。4.总结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量,这就是常说的运动速度。(板书：比速度)5.提问：如何计算速度？时间的单位？路程的单位？速度的单位怎样读作？ （板书：路程 时间）6.牛刀小试（课件出示）认读:小明行走的速度是5千米/小时。提问：读作什么？表示什么意义？7.（课件出示）给各种物体运动的速度排序。1．组织“鸡虫赛跑”游戏活动，讲解基本游戏方法。(1)手指代表小鸡的两条腿，依次交替跑，要求两个手指不能悬空。(2)虫—伸出食指，食指蠕动，带动“身体”向前爬，要求“身体”不能腾空。2.引导学生自主设计游戏方案。（从（1）比较运动快慢的方法?（2）需要做哪些准备？（3）具体方法？三方面思考讨论）3．学习比赛实验器材使用方法。介绍秒表的使用和读数、操作方法。(课前分组练习使用秒表,人人要求学会用秒 ... ...