2《济南的冬天》课件+素材（3课时，27+25+28张PPT)

(课件网) 统编版语文七年级（上） 第3课时 2. 济南的冬天 CONTENTS 教学目录 学习目标 01 学情回顾 02 精读课文 03 课堂小结 04 跟踪检测 05 积累拓展 06 课后作业 07 1.理解文章的主题思想。（重点） 2.学习课文的写作特点。（难点） 3.把握作者的情感，培养热爱祖国大好河山的感情。 学习目标 同学们，上一节课我们学习了《济南的春天》这篇文章情景交融的写作方法及比喻、拟人修辞手法的运用。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下文章的写作技巧及中心思想。 学情回顾 1．感知课文。 这篇优美的写景抒情散文抓住_____的特点，先总写冬天的济南是一_____，接着分别从 _____、 _____、 _____几方面展开写了济南冬天的山和水。 2．文章是按照（ ）———（ ）———（ ）这样的结构布局全篇的。 冬天水色 宝地 地理特征 雪后小山 济南的冬天 总 分 总 回顾练习 学情回顾 作者抓住了济南冬天的什么特点？主要是从哪些角度来描写其景色特点的? 抓住了济南冬天“温晴”的特点。 课文探究 精读课文 (1) 阳光朗照下的济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，十分恬静、安逸。因此“济南的人们在冬天是面上含笑的”。 (2) 秀美的雪后山景。矮松顶着白花，蓝天被镶上一道银边，?白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡上卧着小村庄，房顶卧点儿白雪，如同一幅美丽的水墨画。 (3) 澄清温暖的水景。水不结冰，还冒着点儿热气；水中的水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，像块空灵的蓝水晶。 本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么? 示例一：不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。 示例二：不能。这样结尾，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。 示例三：不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象；读完文章，感受到济南的温晴，再看结尾这一句，便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。 课文探究 精读课文 冬天的济南在作者的眼中是个“?理想的境界”，他为什么会有这样的感受? 作者喜爱济南冬天的“温晴”,不只是喜爱这种气候，更是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。作者写的既是“济南的冬天“这一季节，又是“冬天的济南”这一城市的气质。 课文探究 精读课文 如何把握文章的情感、主题？ 考点解读：主题，即文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出来的感情倾向。阅读文章，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，概括文章的主题。具体可运用以下几种方法: 方法一：解读文题法。对文章情感、主题的把握离不开具体的语言载体。标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着情感、主题。解读文题要注意抓住标题中的关键字眼，分析其在文中是怎样表述的，有哪些特点，象征了社会、人生的哪些方面。例如，《秋天的怀念》，标题明确了文章的感情基调———怀念，?这也是文章主题的一个重要方面。 阅读技巧 精读课文 方法二：知人论世法。了解文章的相关背景是阅读文章的一把钥匙，具体指了解这一作品是作家在什么时期创作的，了解这一时期的社会生活情况。例如，宗璞的《紫藤萝瀑布》，可结合写作背景来理解文章主题。宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，焦虑 ... ...