4.2 肺和呼吸 教学设计

《肺和呼吸》教学设计 教学目标： 过程与方法： 1、会做利用石灰水检测二氧化碳的实验。 2、会选择一定的方法测定自己的肺活量。 3、能通过收集资料制作戒烟小报。 科学知识： 1、认识鼻、肺、气管、支气管等人体呼吸器官。 2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。 3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。 情感态度与价值观： 1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。 2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。 教学重点及难点： 重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。 难点：准确测定自己的肺活量。 教学准备：澄清的石灰水、小烧杯每组2个、注射器每组一个、电子肺活量计一台、吸管、气球、软尺、课件、小组探究单、水槽。 教学过程： （一）体验导入，引出主题 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那下面我们一起来做一个简单的游戏，请大家伸出你的两根手指放在鼻孔前面，看看有什么感觉？（安静状态进行）好，能不能把你的感觉给我们分享一下？ 生：发现有气体吸进去，有气体呼出来；有气体进出；感觉到呼出的气体是热的...... 师：同学们，你们刚才所感觉到的现象就是人的呼吸现象，（板书：呼吸）现在呢，再伸出你的两根手指去堵塞你的鼻孔，看看又有什么感觉？（感觉难受就停下来）谁能把你的感觉告诉我？ 生：感觉吸不进气体，也呼不出气体；感觉憋的慌；感觉很难受… 师：为什么难受啊？（因为不能呼吸了），看来不能呼吸确实很难受，同学们，你们知道我们人是靠什么来呼吸吗？ 生：鼻子、气管、肺…… 师：（板书）补充完整课题，这节课我们就来研究《肺和呼吸》。 二、亲历过程、科学探究 过渡：关于我们的呼吸问题，同学们想知道些什么呢？ 生：人为什么要呼吸；不呼吸会如何；呼出的气体和吸进来的气体一样吗？人是靠那些器官呼吸的呢…… 师：刚才大家提的问题又多又好，要想知道人为什么要呼吸，还得知道人呼出的气体和吸进来的气体有何不同，有同学知道吗？ 生：人吸进去的是氧气，呼出去的是二氧化碳，（你是怎么知道的呀？）看来课外书中可以掌握很多有益的知识。那么我们吸进的就只有氧气吗？（生：还有其他气体，比如氮气、二氧化碳等），我们呼出的是不是也只有二氧化碳气体呢？（生：也不是，还有其他气体） 师：我从同学们回答中感觉大家似乎都是在猜测，那么要想知道吸进来的和呼出去的气体有什么不同，我们还得向科学家那样… 生：做实验… 师：有没有哪位同学愿意上来帮帮老师？大家都是热心的孩子， 瞧！老师手里有一杯水，不过，这可不是一杯普通的水啊，这是一杯澄清的石灰水，如果它遇到大量的二氧化碳气体就会产生很多白色的沉淀物。现在老师将一杯水分一半倒入另一个杯子里，然后我们分别向这两个杯子里注入我们吸进的气体和呼出的气体，怎么做呢？（演示：用注射器注入吸进的气体）大家看水有没有变化？（生：没有变化）；继续演示另一杯水中注入呼出的气体，大家说怎么做？（用吸管吹）个别同学演示。两杯水比较有区别吗？（变浑浊了） 师：这说明什么呢？ 生：呼出的气体中含有大量的二氧化碳气体。 师：刚才老师就说过了，澄清的石灰水如果遇到大量的二氧化碳就会变的浑浊，产生很多不溶于水的白色沉淀。大家想不想亲自来做一做，体验一下这个实验过程呢？ 生：组长领取实验器材，小组内分工合作。 师：小组汇报研究成果。 师：实物投影展示小组成果。板书：呼吸时，需要--氧气；排出--二氧化碳。 师：小结，我们呼吸需要氧气，排除二氧化碳，其中肺就是将这两种气体进行交换的一个重要的器官。我们的呼吸要多个呼吸器官协调才能完成，你们知道我们呼吸的器官有哪些吗？小组内交流一 ... ...