光的传播 【教学目标】 知识目标 了解光的直线传播现象。 知道小孔成像与光的直线传播有关。 能力培养目标 培养学生观察分析问题的能力。 培养学生实验操作、动手制作的能力。 情感态度与价值观 使学生有对科学的求知欲，善于探索物理现象。 使学生乐于用学到的科学知识解决问题。 使学生知道交流与合作，学会主动于他人合作的学习态度。 【教学重难点】 重点：1、光是怎样传播的； 2、解释常见的光沿直线传播的现象。 难点：探究光沿直线传播的规律。 【教学步骤】 新课导入 教师提问：同学们能看得到老师吗？看得到灿烂的阳光吗？看得到葱翠的树木吗？看得到你们可爱的同桌吗？ 生：看得见！ 师：你们有没有想过为什么都看得见呢？ 生：因为有光。 学习新课 指导学生认识光源、 ⑴说一说哪些物体能发光？ ⑵出示课件：光源 ⑶讲解：在我们周围有很多物体能发光，蜡烛、电灯、萤火虫，本身能发光的物体叫做光源。 ⑷讨论：镜子是不是光源？月球呢？ 指导学生认识光的传播 ⑴讨论： ①从密林缝隙中透过来的阳光是什么样的？ ②手电筒射出的光是什么样的？ 以上现象说明光是沿什么方向传播的？ ⑵设计实验： ①管子看光 取两根吸管，一根把吸嘴处折弯，一根保持直立的原状，通过一直一弯两根吸管看周围，哪根吸管可以看见光，哪根看不见光。 ②光线打靶 每个小组桌上都有一个打靶装置，请大家拿着激光灯对住A、B、C三个小孔打靶，打靶时光必须通过中间挡板上的小孔，看看能打到几号靶上。如果想从A孔打到1号靶上，能想什么样的办法呢？ ⑶小结：通过以上讨论及实验，我们知道光是沿直线传播的。 指导学生做小孔成像实验 ⑴将蜡烛点燃，立在桌上，将扎有小孔的纸板面对着蜡烛，观察最后一张白纸板上的像是什么样子的？移动一下中间带孔的纸板，最后一张白纸板上的像会发生什么变化？ ⑵讨论： ①你怎样解释这种现象？ ②蜡烛的像为什么是倒的？这与什么有关系？ ⑶小结： 光是沿直线传播的，实验中这种现象叫做小孔成像，利用这种原理可以制成照相机，如果在纸盒后面粘的不是纸屏，而是照相的底片，在底片上就会出现物体的倒像。最早的照相机就是应用小孔成像的原理制成的。 巩固应用 这节课我们重点认识了什么是光源和光的传播方向。 提问： ⑴什么是光源？举例说明。 ⑵光是沿什么方向传播的？ ⑶光沿直线传播在生活中的应用有哪些？ 布置作业 根据光沿直线传播的原理做一个简易照相机。
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