科学的历程 一、教学目标： 科学探究: 能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。 情感态度价值观： 1、能够为中国科技发展的辉煌感到自豪； 2、树立爱科学、学科学、用科学的意识； 3、能主动关注科学技术与社会的联系。 科学知识： 1、知道人类的科学历史进程是怎样的； 2、知道科学技术的进步与社会发展是紧密联系的。 二v教学重难点 重点 能够为中国科技发展的辉煌感到自豪 难点 知道人类的科学历史进程是怎样的 三、教学准备：PPT课件、橡皮章 四 教学过程： （一）、图片导入 将一些科学发展史上标志性的发明或人物按照时间顺序排列，快速浏览，请同学们说说自己看到了什么？并说出自己知道的有关于这张图片内容的一些事。 （二）、回顾科学发展的历程 由于森林面积的减少，一部分森林古猿被迫离开森林，下到地面生活。为了生存下去，这部分古猿学会了使用和制造工具，最终进化成了人类。能够使用和制造工具也是我们人类和其他动物的区别。那么一开始我们的祖先使用的是什么工具呢？ 1、在原始社会时期，人类利用石器，石器分为打制石器和磨制石器 2、进入农业社会，铁器的出现提高了人的工作效率。 3、中国古代科技成就：四大发明：司南、火药、造纸术、印刷术。其中，造纸术和印刷术的发明对于人类的文化传播起着非常重要的作用。 （用橡皮章演示雕版印刷和活字印刷的原理，点出“科技改变生活”） 4、近代科学家的发现使科学的发展进入到了新时代。 哥白尼的日心说、伽利略的天文望远镜和自由落体实验、牛顿的万有引力、力学三定律、达尔文的生物进化论。 5、过渡：科学的发展加速了技术的进步，技术的进步又引起了整个社会的变革。 6、4次科技革命及其标志 第一次：蒸汽机 第二次:电力、内燃机 第三次：核能、空间技术、电子计算机 第四次：信息革命 （三）、观看视频：中国近几年主要科技成就 学生观看视频，了解中国科技发展，能够为祖国的科技成果感到自豪 （四）、展望未来，探讨未来的生活 1、教师提出问题 2、学生讨论交流 （五）、总结 纵观科学发展史，科学成果都是在不断探究自然的过程中取得的。中国是有着悠久历史的文明古国，今天的中国也正在向科技强国迈进。我们要用科技武装自己，做一名新时代发展需要的有用之才。 （六）、学生作业 一、判断 1、中国古代科技有着辉煌的成就，中国的四大发明进一步推动了人类生产生活的发展。（ ） 2、以蒸汽机的发明为标志的技术革命把人类带入了工业时代，社会生产力获得了极大提高。（ ） 3、希腊天文学家哥白尼的《天体运行论》否定了地球是宇宙中心的错误认知。（ ） 二、连线 将科学家与他的主要发现和发明用线连起来。 达尔文 万有引力定律 伽利略 相对论 哥白尼 物种起源 爱因斯坦 第一架天文望远镜 牛顿 天体运行论 板书设计： 科学的历程 石器：打制、磨制 铁器：镰、犁 四大发明：司南、火药、造纸术、印刷术 科技改变生活 哥白尼：日心说 伽利略：天文望远镜 牛顿：万有引力 达尔文：生物进化论 四次科技革命： 第一次：蒸汽机 第二次：电力、内燃机 第三次：核能、空间技术、电子计算机 第四次：信息革命 四、教学反思 ... ...
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