4.1 能量家族 教学设计

1能量家族 教学目标 知识与能力： 1、能判断生活中工作的物体消耗了什么能量、具有了什么能量。 2、能交流自己对能量的认识和疑惑。 情感态度与价值观： 1、在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关”。 2、阅读瓦特改进蒸汽机的科技史后能意识到伟大的科学发现其实就来自于对日常生活的细观察和思考。 教学重点 1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存，。 2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。 教学难点 认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。 教师准备：? 厨房工作的场景图、瓦特改进蒸汽机的科技史资料等，供全班交流时使用的教材第55页的大记录表课件。?? 教学过程 一、教学导入 1、提问：生活中有哪些形式的能量？ (课件出示，学生回答） 2、过渡：走进厨房，让我们一同去感受能量！ 二、活动 厨房中的能量 1、出示：一幅生活情景图———�厨房中的能量”。 2、提问：图中哪一些对象在工作？是什么能量使它们工作起来的？ 3、学生观察，填写好自己的记录表之后进行组内交流。 4、以小组为单位进行汇报，将结果登记到供全班交流时使用的大记录表上。 5、阅读指南车信箱中的资料：介绍瓦特的故事。 对学生进行情感态度价值观的教育：同样是在生活中，同样也在烧水，为什么瓦特看到水蒸气顶开壶盖就开始了思考，并将思考所得用于了蒸汽机的改进呢？我们在生活中，当你看到一些自己没法解释的现象之后，请保持你的好奇心，坚持探索，说不定，你思考的结果也会像瓦特一样具有重大价值。 6、阅读指南车信箱中所附的插图，交流对能量的认识和疑惑，鼓励探究：不同形式的能量可以转化吗？你能联想生活中的现象，像瓦特一样提出能量方面的研究问题吗？ 三、活动 神奇的力量 1、观察下图是能量从一种形式转换成其它形式的实例。试着描述下列能量转换是如何进行的。 2、学生讨论交流能量转换过程。 3、集体交流，获取成果。 四、完成练习。 课件出示练习题，学生完成作业。 五、教师小结。