人教 版五年级美术下册《第4课 学构图》教学设计

《学构图》教学设计 建设路小学 崔鸿雁 ?教材思路： 　　本课属于“造型?表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。 　　?课时： 1课时 　　?教学目标： 　　1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。 　　2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。 　　3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。 　　?教学重点难点： 　　教学重点： 　　通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。 　　教学难点 　　综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。 　　?教学准备： 　　课件、范画、练习本、水彩笔。 　　?教学过程： 　　一、感知与体验 1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？ 通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。 构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。 2、揭示课题，板书课题：学学构图 　　二、创作与表现 1、欣赏、分析 分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。 分析冷军的作品《桃》。一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。 分析塞尚的作品《苹果与橙子》。他是怎样摆放的？构图完整，有多有少，疏密有致，高低错落的安排。整体构图中心偏上，虽然水果很多但仍给我们一个完整统一的，有动感的画面。说明了画家有很高的对构图能力的把握。 分析莫兰迪的作品《静物》。他是怎样安排画面的？生：三角形构图，一条直线上，很平稳。师：摆放在一条直线上有高低的节奏感，韵律感，画作风格与众不同。 　　构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一。 　　下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？ 　　下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。 圆形形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在圆形线上，显得画面紧密充实饱满。） S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。画面优美有动感等。 　　讨论，小结： 　　A、三角形构图———稳定（正三角形、斜三角形、倒三角形、直角三角形）。 　　B、S形构图———流动 C、O形构图———紧密、充实饱满 2、请同学们按照一定的构图形式，把老师给到的图形摆放在卡纸上，让他产生美感，要有疏密变化。 3、学生分析：位置、大小、聚散。 4、师作画：宁上勿下，主体物不要居中，线条流畅。（横竖构图） 　　5、 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？ 6、 学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议 7、讲评，具有画家风范。 构图是学问很深的一门知识，课下我们可以多欣赏一些画家的作品，积累素材，知识越学越多，我们也会与画家越来越近，希望多年以后同学们之中也会产生好多的画家。 　 三、课后拓展： 　　●对构图方法的多样性你有何理解？ 　　●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？ 　　●不好 ... ...