3.3 达尔文与他的“进化论” 教学设计

3.3 达尔文与他的“进化论” 一、教学目标 （一）过程与方法 1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 2.运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 （二）科学知识 知道自然选择和人工选择的含义。 （三）情感、态度与价值观 体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 二、教学重难点 重点：引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 难点：理解自然选择的道理。 三、课时安排： 1课时 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 1.出示达尔文的照片，问：认识这是谁吗？ 这是著名生物学家达尔文，你对他有哪些了解呢？ 2.学生介绍课前搜集的有关达尔文的资料。 3.教师小结：达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他用进化论学说对地球上生命的起源、人类的诞生作出了精辟的解释。今天我们学习达尔文与他的进化论。板书课题。 （二）认识自然选择和人工选择 1.阅读32页资料，思考：达尔文进化论的主要观点是什么？ 2.在达尔文进化论中，自然选择是最重要的观点之一，究竟何为自然选择通过下列事例来理解 举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？牧民在整个过程中起到了什么作用？ 小结：人类有计划地对养殖动物或种植物选择优良变异个体，从而进行选择形成生物新类型的过程。 假设：你的羊逃到了附近的森林里它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊是什么颜色了？ 小结：这就是自然选择。生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。 3.学生阅读33页一个自然选择的实例。 4.讨论：为什么极地狐狸的耳朵短而圆？非洲沙狐的耳朵长而大？ 5.学生充分交流。 6.教师小结：极地狐狸的耳朵短而圆可减少寒冷环境下热量的流失，非洲沙狐的耳朵长而大，有利于在炎热的环境中散热。 （三）了解达尔文理论面临着挑战 1.学生阅读34页资料，说说达尔文经典进化论哪一个观点受到挑战，证据是什么？ 2.小结：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。同时也告诉我们在特定情况下生物进化也会以突变的形式发生，这其实也是对达尔文的生物进化论的发展和补充。 （四）通过这节课的学习，你知道了那些知识？