2.1生活中的“好帮手” 教案

生活中的“好帮手” 设计意图 本课时重在激发学生对工具研究的兴趣，因此帮助学生充分动手实践,增长学生生活经验,为此安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具作用的同时，学生研究计划制定更有助于学生有序地探究探究活动开展。 教学目标 1、能说出我们生活中常用的工具，能根据生活的需要正确地、安全地使用相关工具。 2、能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人的发言中了解更多的常用工具。 3、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具,感知恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 [教学重点] 意识到使用工具可以提高工作效率是本课的重点 教学难点] 寻找生活中的其它“好帮手”，并猜想他们的作用 [教学准备] 螺丝刀、手钳、开瓶器等 记录表（学生）、老虎钳（教师）：钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 教学过程 一、谈话导入新课 师:同学们，老师手中的窗花漂亮吗？（漂亮）你们知道这张漂亮的窗花是用什么工具剪出来的吗？（出示窗花剪纸）。 师:剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪纸……） 师: 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示小刀） 学生回答（……） 师: 剪刀小刀都是我们生活中常用到的小工具,它们为我们带来了很多的便利,是我们生活中的（ ）生：“好帮手”(板课题) 2、探究过程 （一）体验“好帮手”的作用 师:在日常生活中常常会遇到一些问题,如:ppt上图,看看有些什么问题,你认为可以怎样解决? 学生看图回答 (二)、找找生活中常用的 “好帮手” 师:在日常生活中,我们还会有许多“好帮手”,如:1.我的卷笔刀2.你上学或旅行找了哪些“好帮手”代替步行？3.工人把油桶运上车找了什么“好帮手” 4.建筑工人是找什么“好帮手”把建筑材料运上高楼的？ 师:请同学们 想一想你还知道那些“好帮手”,把它填写在表里（小组讨论） 工具 我猜它能干什么 因为我从......（从哪见过或使用过） 全班交流（注意倾听，补充发言） 师:俗话说“光说不练假把式”，接下来我们完成一下任务（出示任务）请同学们先说说看到这些任务，你会选择些什么工具会更加方便省力？为什么? （生小组讨论）交流回答 师:那我们实际做一做吧,注意要求：先徒手,再用选择的工具来做这件事，有什么不同的感受？并作好记录(学生分组做) 生活中常见的小问题? 徒手解决的感受? 使用何种工具解决问题（文字或图片）? 使用工具解决问题的感受? 通过徒手解决问题与使用工具解决问题对比后发现? 小组汇报,学生当众表述,解决问题最合适的工具. 小结 (三)制定研究计划 师：刚才同学们找到了很多的“好帮手”，你觉得那个“好帮手”值得我们进一步去研究？ 1. 你想要研究那个“好帮手”？ 2. 这一“好帮手”能这么轻松地完成这项工作，你的猜想是什么？ 3. 你用什么方法验证你的猜想？ 4.可能会用到哪些材料？ 5.. 讨论交流研究计划，并作进一步完善。 三、课堂总结 1.全课总结：你知道了生活中那些“好帮手”,它能帮助我们做些什么? 四、课外延伸 通过我们的学习发现了“好帮手”的优点,你能找找它还有那些不足吗?还能提出点改进意见吗? ... ...