1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等12个字,会写“位于、部分”等16个词语。 2.有感情地朗读课文,能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面来写西沙群岛的,能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.课件出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看,这是我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置? 2.课件播放西沙群岛风光影像。西沙群岛是不是特别美丽?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生自读课文,注意读正确,读流利。 2.课件出示会写字,重点指导易错字。 注意:浅(右部两横上斜,不要写成“戈”) 厚(外部是“厂”,不是“广”) 3.学生练习书写。 4.教师巡视检查。 三、再读课文,整体感知。 1.学生自由朗读课文,标上段序。 2.教师提出问题,学生交流。 (1)全文的中心句是哪一句?画出来。(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。) (2)说一说课文是从哪几个方面来写西沙群岛的。(海水、海底的生物、海岛上的鸟) (3)课文整体结构是怎样的?(总—分—总) (4)课文可以分为几部分?各部分分别讲了什么? 第一部分(1):总写西沙群岛是个可爱的地方。 第二部分(2~5):写西沙群岛优美的风景和丰富的物产。 第三部分(6):写西沙群岛将来会变得更加美丽、富饶。 四、布置作业。 1.搜集歌颂祖国壮丽风光的短文。 2.读一读自己喜欢的段落。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.上节课我们一起游览了西沙群岛,你能说一说西沙群岛的哪些景物给你留下了深刻的印象吗?(指名说,师评价) 2.课文是围绕哪句话写的?(指名读) 二、精读理解,感受西沙群岛优美的风景和丰富的物产。 (一)感受风景优美的西沙群岛。(第2自然段) 1.你能把海水的美读出来吗?(海水五光十色,瑰丽无比。) 2.海水真美呀!说说为什么这么美。引导学生读句子,再用自己的话说一说。 3.体会:这么美的海水,让人一看就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。 (二)了解物产丰富的西沙群岛。(第3~5自然段) 1.学习第3自然段。 (1)指读并思考:第3自然段共几句话?(三句话)介绍了哪几种物产?(板书:珊瑚 海参 大龙虾) (2)逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚形态多样,海参行动迟缓,大龙虾威风凛凛的特点。 (3)精读第3自然段。 ①自由分句读:这一自然段写了哪些动物?它们各有怎样的特点?(引导学生体会由部分到整体的结构方式,为概括自然段段意做好铺垫。) ②小结内容:这一自然段写西沙群岛的海底有 ,有 ,有。? (4)指导学生有感情地朗读。 2.学习第4自然段。 (1)指读后提问:课文是从哪些方面具体介绍鱼多的? 明确:数量、种类。 (2)自由读,思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。 引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词句体会鱼的数量、种类繁多。 (3)再读第4自然段,思考这一自然段中哪句话概括了整段的内容,并说明理由。 明确:第三句“各种各样的鱼多得数不清”。“总—分—总”结构。 (4)指导学生有感情地朗读。 3.学习第5自然段。 (1)学生自学,小组交流。 用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。 自学提纲:第5自然段第一句话写 。? 第二、三、四句话写 。? 这个自然段总写 。? (2)全班交流。 引导学生重点抓住“各种”“遍地”“堆积”“厚厚”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意的能力。应注意:语句精练,要点全面。 4.学习第6自然段。 (1)指读后提问:将来的西沙群岛 ... ...
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