
第五单元 排序与分类 1.排 序 教学目标: 过程与方法: 学会将已有的数据按照某种标准进行排序; 能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。 知识与技能: 知道声音在坚硬的物质中传播速度较快; 了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。 情感、态度与价值观: 意识到排序在科学学习中的重要作用。 教学重点 : 利用某一特征或多个特征进行排序。 教学难点:找出物体的共同特征。 教学准备: 记录表;准备保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋;4B、2B、HB、2H、4H几种标记的铅笔。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、理解“什么是排序” 1.出示体操表演的图片,问:在做团体操表演时,我们是按什么特征来排列的 2.提问:在日常生产、生活中,还有哪些物体、哪些事情经常需要排序呢? 3.学生交流。 4.给跳绳,长跑数据排排序 5.小结:什么叫排序。 二、体会排序在科学研究中的作用和意义 1.谈话:在日常生活中, 经常要进行排序,为什么要进行排序呢? 2.交流:学生交流自己的观点,师生共同小结。 3.讲解:其实,在科学研究中,也经常要排序,排序是一种常用的整理资料的方法。 4.活动:出示一组科学家测出的关于声音传播速度的数据,提问:从这些数据中你知道了哪些信息? 5.讲述:请你将这些数据用排序的方法进行整理,将排序结果填写在表格中。 (学生排序、填写) 6.交流排序结果。 7.提问:观察排序后的数据资料,现在你又有什么意外的发现吗? 8.教师小结:通过排序,我们更容易发现数据中隐含的规律,排序对于科学学习来讲是一种非常重要的研究方法,我们要学会这个本领。 三、了解比较复杂的排序 1.谈话:塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜,它们分别是:食品保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。 2.提问:你觉得可以按照什么特征对它们进行排序呢? 3.讲解:为了公平起见,有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小和形状,再进行性能测试和排序。 4.活动:学生测试塑料薄膜性能并进行排序。 5.交流、小结:物体不一定只有一种排序结果,有时可以同时按照两个或两个以上的特征给物体排序。 四、全课总结,拓展应用 教师总结。 五、完成习题 。 一、什么叫排序? 二、排序有什么意义? 三、完成书53页,仔细数一数下面各种树的年轮,并给它们排序。 四、完成书54页,比较下列材料的导热性能,并给它们排序。 六、板书课题: 排序 什么叫排序? 排序的意义: 声音在固体中的传播速度最快,在液体中次之,在气体中传播速度最慢。 4B 2B HB 2H 4H 软 硬 材料名称 褶皱实验 抻拉实验 透明度试验 食品保鲜膜 普通塑料袋 衣物塑料袋 2017年11月20日 赵翠俊 ... ...
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