大象2017版一年级科学上册《准备单元 吹泡泡学科学》教学设计

《吹泡泡? 学科学》教案设计 教材分析：? 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 ?学情分析：? 一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对长时间学习不太适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。? 教学目标：? ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。? (2)知道科学探究的大致过程。? (3)能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。? 教学重点、难点：? 重点 经历“吹出大泡泡”的探究过程。 ?难点 能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。? 教具、学具准备：? 小组材料:杯子、水、吸管、糖、白醋、洗洁精、胶水、实验记录单、毛巾。? 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。? 教学过程：? 引入活动：美丽的泡泡 ?让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。 1、听儿歌，猜主题是什么。（播放儿歌《吹泡泡》的同时老师吹泡泡。? 2、实验桌上的实验物品摆放位置。 二、制作泡泡：自制泡泡水?，开心吹泡泡 ?1、自制泡泡水 认识制作泡泡水的材料?：杯子、水、清洁剂、吸管、勺子、毛巾。再自制泡泡水。 2、?开心吹泡泡 温馨提示: 吸管下端要略微向下，泡泡水就不会流到嘴巴里。 别对着同伴的脸吹。 如果不小心把泡泡水撒到桌子上，请用毛巾擦干净。 第四，音乐响起实验开始、音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起）? 3、提出问题 我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？ 三、猜想假设：怎样吹出大泡泡 1、说说你的办法 师：怎样才能吹出大泡泡呢？请大家想一想，再说一说。 学生选择，我猜想加入（ ）号材料可以吹出大泡泡 事实证据 下面我们一起动手实验，来证明下自己的猜想，比较吹出的泡泡是不是更大了。 记录员进行记录，用符号（√表示吹出大泡泡了）（×没有吹出大泡泡） 小组同学进行展示， 大家的猜想正确吗？加了（ ）后，泡泡吹得更大了。把我们的研究结果告诉小朋友们。 四、知识延伸? 1、师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继续...... 我们还可以试着加入其他东西，来研究保留的时间更长呢？? 2、给优胜小组颁奖 板书设计： 吹泡泡 学科学 怎样吹出大泡泡？ 想一想 做一做 ... ...