4.3 设计电路 教学设计

设计电路 （一）教材分析： 五年级的科学，它是在前一个阶段，学生已经学会了简单的电路组成知识基础上的升华。串联和并联电路，它不仅是先前内容的延伸，也能激发学生探索电路的兴趣，并为以下课程的学习铺平道路。 二、学情分析： 老师将引导学生在理解电路的组成部分后，尝试设计简单电路图。并在此基础上，根据要求设计电路。第二课将鼓励学生设计一系列电路图，通过设计研究，学生们初步掌握了闭路、短路、断路的概念，以及简单电路的组成。串联和并联的特点。在此之前学生认为，简单的电路与其连接之间并没有直接的联系，对现实生活中的影响；尤其是电路从设计到安装的环节，学生们也比较陌生，没有注意；可能与电路符号和电路图有一些接触，但对电路符号的具体含义和电路图的价值没有足够的深入了解。 三、教学目标： ㈠知识和技能： 1.对一些基本电学符号的初步理解。绘制一个简单的线路图。 2.让学生通过电路图来设计电路和连接电路。将设计一个简单的线路图。 ㈡过程和方法： 1.提高学生设计电路、连接电路及修改活动的设计能力。 3.提高学生的实践能力和合作能力。 4.尝试设计一个简单的线路图并观看设计作品视频。 (三)情绪、态度和价值观： 培训学生的团队合作精神，认真细致的工作态度。探索科学的奥秘和魅力。鼓励人们用你所学的创造幸福生活的兴趣。 （四）教学重难点： 教学重点：学会简单电路设计绘图，并动手连接简单单路。理解串联并联的含义特点。 教学难点：提高学生设计电路、连接电路及其修改设计能力。 五、教学准备： 2个小灯泡、1个电池箱、2节电池6条电线、1个马克笔。 六、教学过程 课时：第二课时 （一）谈话介绍引出课题 1.因为有电，生活才会更好。我们生活中的那些电器是用电的吗？ 看看生活中的电器，学生回答。 2.显示电路图，引出课题“设计电路”。 3.出示学生专用通道设计作品，演示并讲解。激起学生学习兴趣。 （二）复习知识 谈论简单电路的组成部分。 1、简单的电路1、需要能持续提供电能电池的装置。2、从电池的一端通过电线和家用电器回到电池的另一端，形成完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方式。闭路、断路、断路的理解。 2、电脑显示电路图提问: 为什么电工需要先设计后安装? 你认为设计电路图的功能是什么？ 学生回答：电路图有什么作用。 （经济，美观，方便实用）维修方便，熟悉地理位置等。 （三）学习新的知识 1、识别一些符号。学习一些常用的电路元件符号，和理解电路图的大致情况。 2、提问：如果你是一个设计师，你认为在设计电路时应该考虑哪些因素？绘制电路图要求 （经济、美观、方便、实用） 设计图纸设计要求： 线要直且多呈现长方形，部件在中间，不在角落。 3、简单电路连接。 4、比较两种不同的电路连接，了解串联电路和并联电路规律的特点。 （四）设计活动：设计和绘制不同的电池连接方法。 开关控制着一个小灯泡。问题：你能用开关控制一个小灯泡吗？ 2.解释要求并吸引学生。 3.显示符号电路图。 4、孩子设计出电路图，老师讲解。 5、设计一个开关控制两个小灯泡的方法，用笔设计出来画出图纸。老师讲解并动手连接演示。 （五）动手实践 每组送两个电池，两个电池箱，一个小灯泡，一个灯架和四根电线，一个开关，要求学生用这些材料组装不同的电路，使小灯泡亮起来。看几个不同的方式，孩子动手做。 每组送两个电池，两个电池箱，两个小灯泡，一个灯架和四根电线，一个开关，要求学生用这些材料组装不同的电路，使小灯泡亮起来。看几个不同的方式，孩子动手做。（两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V所以小灯泡不太亮。） 交代要求,学生画图。展示符号电路图。检验设计。 分类,认识串联 ... ...