第1课时 电生磁 教学目标：1.弄清磁体与磁极：2.明白磁化现象；3.弄清磁场与地磁场；4.弄清电生磁原理； 教学重点：1.用右手定则判断磁场的分布规律；2.磁场对电流的作用； 教学难点：1.磁场的分布规律判断：2.电生磁原理； 常考点：1.用右手定则判断磁场规律；2.电生磁原理应用； 一、知识点梳理 知识点一：磁体 磁极：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引； 磁场与地磁场； 磁感线； 知识点二：电生磁 直线电流磁场：奥斯特实验，分布规律，右手螺旋定则判断方向； 通电螺线管的磁场：分布规律，右手螺旋定则判断方向； 电磁铁的应用以及影响磁性强弱的因素； 电动机的原理：磁场对电流的作用； 电动机影响受力方向的因素：电流的方向，磁感线的方向； 电动机的结构与分类； 7.电动机的应用； 二、重难点突破 考点1.磁体和磁极 1．磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性。 2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。 3．磁体的分类：①按照形状：条形磁体、蹄形磁体、磁针；②按照保持磁性时间长短：硬磁体、软磁体。 4．磁体性质：磁体具有指向性和吸铁性，如指南针就是利用磁体的指向性指示方向。 5．磁极：磁体各部分磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫磁极。每个磁体都有两个磁极分别为南极（S极）和北极（N极）。条形磁体的两端就是它的两个磁极。 6．磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。 例1.用一根钢棒靠近一个小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判定（?） A. 钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是北极 B. 钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是南极 C. 钢棒原来一定没有磁性 D. 钢棒原来不一定有磁性 变式训练：用钢条的A端靠近磁针的N极时,发现N极被排斥,则（?） A. 钢条可能有磁性也可能没有磁性 B. 钢条一定有磁性，且A端为N极 C. 钢条一定没有磁性 D. 钢条一定有磁性，且A端为S极 考点二：磁化 1．概念：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。 2．被磁化的物质如果离开磁体或电流仍长时间具有磁性，叫硬磁性材料，例如钢；如果很短的时间磁性就消失，叫软磁性材料，例如铁． 注：A并不是所有的物体都能被磁化。例：磁铁不能吸引铜、铝、玻璃。 B任何磁体靠近没有磁性的铁棒总是相互吸引，说明物体被磁化后，靠近磁体某一磁极的那端根该磁极是异名磁极。 例二：如图所示,磁铁吸住两根铁钉的一端,那么这两根铁钉的另一端将( ) A. 互相吸引，如图甲 B. 互相排斥，如图乙 C. 既不吸引，也不排斥，如图丙 D. 以上三种情况都有可能 变式训练：根据通电螺线管周围存在磁场(如图)的实验事实,某同学对地磁场产生的原因提出了一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。下列图中符合他假说的模型是( ) A.? B.? C.? D.? 考点三：磁场与地磁场 （一）磁场 1．定义：磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质的特殊物质叫磁场． 将一个条形磁体靠近静止的小磁针，发现小磁针开始转动，两极不再指南北，这说明磁体通过磁场对小磁针产生了磁力的作用，由此证明磁场是存在的，尽管磁场看不见，摸不到，但是客观存在的． 2．性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。 下图是利用小磁针和铁屑体现的条形磁体周围磁场分布情况． （二）磁感线 1．方向：科学上把小磁针静止时北极所指的方向规定为其所处位置的磁场方向． 2．磁感线：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线这一模型；磁感线依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。 3．方向：磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。 4．强弱：磁场的强弱可以用磁感线的疏密来表示，磁感线密的地方磁场强，疏的地方磁场若。 （三）地磁场 1．地磁场：地球是一个大磁体，地 ... ...
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