第6课时 光合作用 教学目标：1.说出绿色植物的光合作用及其重要意义； 2.说出光合作用进行的条件是光合叶绿体，说出光合作用的原料是二氧化碳和水； 3.说出光合作用的产物是有机物和氧气；判断光合作用和呼吸作用的区别与联系。 教学重点：1.光合作用的意义及原理；2.光合作用产物、条件、原料的实验探究。 教学难点：1.光合作用的意义及原理；2.光合作用产物、条件、原料的实验探究。 常考点：1.光合作用的意义及原理；2.光合作用产物、条件、原料的实验探究。 一、知识点梳理 知识点一：光合作用的原理 1.光合作用的概念和原理。 2.光合作用意义。 知识点二：探究光合作用的条件和产物 1.条件：需要阳光和叶绿体。 2.产物：产生有机物、放出氧气。 3.原理：二氧化碳和水。 二、重难点突破 考点1光合作用的原理 1．光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成为储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用 2．光合作用的反应式：。 3．光合作用的过程：主要发生在叶肉细胞的叶绿体中，它产生的葡萄糖经转化后形成淀粉。光合作用所需要的CO2大部分是从空气中吸收的，水则主要是从土壤中吸收，然后运输到叶片。叶绿体中含有的叶绿素等色素，能吸收阳光。 4．光合作用的实质： （1）物质转化方面：简单的无机物（水、二氧化碳）转化为有机物（如葡萄糖等），并释放氧气。 （2）能量转化方面：太阳能转化为化学能（储存在有机物里）。 5．光合作用的意义：光合作用是生物界食物的来源、氧气的来源、能量的来源。绿色植物的光合作用是地球上一切生物生存、繁荣和发展的根本保障。 6．影响光合作用的环境因素： （1）光：在一定的光照强度内，光合作用随光照强度的增强而增强。 （2）温度：在一定的温度范围内，光合作用随温度的升高而增强；温度过高时，光合作用随温度的增强而减弱。一般情况下，当温度处于25℃-30℃时，光合作用较强。 （3）二氧化碳：一定范围内，光合作用随二氧化碳浓度的增大而增强。 （4）其他因素：水、无机盐等也能影响光合作用的强度。 例1：1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半 用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光 部分显棕色，如图所示，该实验可以证明（ ? ） ①光合作用需要水 ?②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉? A: ①② B: ②③ C: ③④ D: ②④ 变式训练一：植物的光合作用过程,可用式子表示为:水+二氧化碳→（光、叶绿素）→淀粉+ 氧气,某样化学活动小组的同学,为了研究二氧化碳对光合作用的影响,设计了下面的探究实 验:按如图所示,将两盆绿色植物分别用透明塑料膜罩住(其中B装置中还放有盛了某种溶液 的烧杯).他们先将A、B装置同时放在黑暗处一昼夜,然后一起放到阳光下,数小时后检测出:A 装置中植物的叶片有淀粉生成,而B装置中植物的叶片却没有淀粉生成. (1)先将A、B装置放在黑暗中一昼夜,其目的是_____。 (2)B装置中的植物在阳光下_____?(填“有”或“没有”)发生光合作用. (3)B装置中的烧杯里盛的溶液是_____,其目的是_____,有关化学 方程式是_____。 (4)以上实验表明:绿色植物的光合作用需要_____． 变式训练二：甲、乙同学一起做“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验,实验过程如图所示: 他们在滴加溶质质量分数为1%的碘液后,发现叶片未遮光部分没有出现预期的蓝色,而是变成了棕黑色.这是为什么呢? 甲同学猜想:可能是叶片上残留的酒精引起的.为了验证猜想,取经过暗处理并光照4小时、脱色后的叶片,分成两组,一组不漂洗,另一组充分漂洗,然后分别向两组叶片滴加溶质质量分数为1%的碘液.发现未漂洗的叶片变为棕黄色,充分漂洗的叶片变为棕黑色. 乙同 ... ...
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