2.2 昼夜交替 教学设计

《昼夜交替 》教学设计 ??????（一）教学目标 科学概念 1、知道昼夜交替现象有多种可能的解释； 2、初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 科学探究 1、能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证； 2、认真参与模拟实验和运用实验搜集证据； 3、根据实验的情况修正自己的解释。 科学态度 1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。 2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释。 3、培养主动探究、敢于质疑、积极合作的科学学习态度。 科学、技术、环境与工程 （二）教学重点：设计模拟实验验证假说。 （三）教学难点：认识昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 （四）教学准备：贴小红星的小地球仪、可以发光的小灯泡、转盘、小组记录单等；课件。 一、问题导入，激发兴趣 1、同学们现在几点？ 生：下午3：00左右（预） 2、是白天还是晚上？ 生：白天（预） 3、你确定吗？其实远在地球另一面的美国，它们现在就是凌晨3：00，要不一起来看看美国的小动物都在干什么。（课件出示美国夜晚图片照片）。 4、同学开动脑筋想一想，为什么在同一个时刻有的地方是白天，有的地方却是晚上呢？（出示PPT第3张） 生：太阳光照射到的地方，这个地方就是白天，（板书：昼）但是在同一时间只能照亮地球表面的一半，所以产生昼夜。（板书：夜）（学生没有既定预设也没有关系，） 活动2、 我们都知道，太阳从东边升起，白天来到；太阳从西边落下，夜晚降临，那么第二天呢？我们一起来看段视频吧！（播放视频） 同学们发现了什么？ 生：昼夜在不断的交替出现。（预） 3、科学家们给这种现象取了一个名字，称为“昼夜交替现象”。（板书：交替现象） 二、智慧碰撞，提出多种假说 活动1 为什么昼夜会不断交替呢?如果太阳和地球都不动，会出现这种现象吗 （演示）？ 生：不会 那地球和太阳一定要运动才有可能出现昼夜交替现象，是吗？ 生：是 那地球和太阳怎样运动才会出现这种现象呢？ 生1：太阳不动，地球动，生2：地球不动；太阳动。生3：太阳和地球都动 4、（顺势问：怎么动？） 生：公转和自转（可能） 5、还有哪些可能呢?请各小组讨论3分钟。（出示实验记录单） 教师在学生讨论的过程中，巡视于各组之间，及时掌握学生的变现，方便接下来的汇报。 活动2 1、请刚才讨论非常激烈的第3组来分享一下你们的假说？ 生：1、地球不动，太阳绕着地球转；??? 2、太阳不动，地球围着太阳转； 3、地球自转； 4、地球围着太阳转，同时自转； …… （在学生说出每种猜测是，并板书他们的猜测） 2、哇，你们真厉害！提出了这多的假说。 三、模拟实验，体验求证快乐 活动1 1、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。下一步做什么？ 生：做实验验证我们的猜测。（预） 2、地球和太阳离我们太远，而且还很大，怎么办？ 生：用具有相似特征的材料来代替地球和太阳，才能保证实验的真实性和准确性。（预） 其实像这样寻找具有相似特征物品做实验的方法就是模拟实验法。今天，老师为你们准备了地球仪，可以发光小灯泡，还有转盘（出示材料）。它费别可以模拟什么？ 生：地球仪代替地球，小灯泡代替太阳。 老师这还为你们准备了一个转盘，如果你验证地球绕着太阳装的实验，你就可以这样用它（演示）。 打算怎么做实验呢 ？小组讨论一下实验方案，可以边演示边设计。 小组讨论、演示实验方案，教师巡视指导 活动2 请讨论氛围最好的第5组来分享一下你们的方案？ 生：打开小台灯让光从侧面照到地球上，照亮半个地球。在让地球自转，同时绕太阳公转。（预） 在学生的汇报过程中，及时提问，使得学生的方案更加的详细。 2、为了保证实验的顺利进行，有几点温馨提示送给你们，请认真 ... ...