2.1 地球的形状 教学设计

《地球的形状》教案设计? 一、教学目标? 1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。? 2.知道地球的形状和大小。?? 二、教学重难点? 难点：知道人类认识地球形状的曲折过程。? 难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。?? 三、教学准备? 课件、地球仪、帆船模型、大小不同的球、竹丝。? 四、教学过程：? （一）导入新课? 1. 老师给大家带来一首歌，想不想听？课件歌曲《我和你》 师生交流：这是2008年我国举办奥运会上刘欢演唱的一首主题曲，歌词里说我们住在“地球村”里，但我们的地球是不是只有一个小村庄那么大？ 2. 大家都知道地球很大，那大家知道地球是什么形状的吗？（学生回答：球形）地球很大，一眼看不到头，你怎么知道地球是球形的呢？（学生交流） 3. 如今的人类可以通过各种途径认识地球的形状，其实我们人类自从在这个星球上诞生时起，就在不断的探寻它的真面目，我们今天就从地球的形状说起。课件揭示课题：地球的形状 （二）探讨人类认识地球的过程????? 1.介绍古代人类认识地球形状的过程?。 （1）其实古人也曾经想我们生活在这片大地上是什么形状的？那古人会用什么方法来研究这个问题呢？谁能说一说？ 生：可能会跑到山顶上去看…… 师：他们也可能会从自己的身边去看，会看到什么呢？来我们看（出示课件 四张图片大海 沙漠 草原 山顶）古人看到什么了，同学们说说看？生汇报 师：看到这些平坦的、一望无际的大地，古人会认为地球是什么形状的呢？同学们讨论一下 师：讨论好的组坐好了。你们认为古人对大地的形状会有什么样的认识？（学生答不出，则追问：他会不会想到是个球形的） ①师：古人很可能认为大地是个平的。所以在中国的古代人们就提出了天圆地方的猜想。哪个同学知道什么叫天圆地方？这是个成语 出示课件，并解释：中国古代人认为天像一个锅，是半圆的，地像一个方形的棋盘是平的。 ②古人用自己力所能及的的办法搜集了很多关于自己大地的信息，他们也作出了种种解释。天圆地方仅仅是其中的一种解释。而古代印度人又是这样认为的。 出示课件并解释：古代印度人认为，大地被四头大象驼着，站在一只巨大的海龟身上。古代埃及人认为：高高的大山支撑着天空，而星星则从天上垂悬着。 （2）小结：同学们，你们看古人提出了一个这样问题：“我们生活的大地是什么形状的？”他们收集了很多信息，也进行了分析。对地球形状做出了猜测。板书 猜测但是因为条件的限制，他们的认识是一种没有依据的“猜想”，是一种不科学的解释。 （3）后来随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，逐步加深了对地球形状的认识。首先2000多年前有一种神奇的现象，使一些人们对地球形状提出了不同的观点。这是什么现象呢？ ①出示课件并解释：这是月食现象。美丽的月球被地球的影子所遮盖，当影子划过明月之后人们终于发现地球的轮廓，你们注意到地球的轮廓是什么样的？看到这一现象，对古人认识地球形状有什么帮助吗？ 学生讨论。 ②出示课件并讲解：古希腊学者亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的。又补充课件：我国东汉张衡对地球形状也做出了同样的猜测。?他认为天是一个圆球，地球在其中，就像鸡蛋黄在鸡蛋内部一样。 ③提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？．? 学生讨论交流： （4）看来还需要更多、更有效的证据。后来，居住在海边的人民又有了新的发现。我们一起来看一看。 ①（出示船进出港课件）你看到什么样的景象了？据此人们猜测……他们猜想到了什么? （学生推测。） ②师：他刚才说的很好，想不想亲眼看看到底是怎么回事？我们来做一个模拟实验。来模拟一下船在进港和出港的时候到底会发生什么样 ... ...