绝密启用前 高三语文试卷 (考试时间:150分钟试卷满分:150分) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 对创作的引导是文学批评的功能之一,同时还要确立关于文学的常识意识,而这些都会对 网络文学评价体系建设造成影响。因此,批评对于网络文学而言是一个极其重要的问题,网络 文学的精品化、经典化也要在批评过程中实现 传统意义上的“文学批评”即专业或职业读者的批评其成果和意见以文章的形式刊布在期 刊和专业媒体上。到了网络文学,专业批评往往存在众多问题。从外部来看,批评意见很难对 大众读者起效。首先,传播載体限制了批评意见的传播空间。在一部网络小说的主页上除了读 者跟帖评论和指标式信息,看不到专业评论意见;而发表在纸质报刊上的评论又与作品有着“物 理隔绝”。其次,批评风格限制了接受群体。批评家只面向专业群体,文学批评变成了专门的知 识生产和交流活动;大部分网络文学批评运用学术理论和观点只满足同行间的交流,很难被大 众读懂。从抗评的内部来看,最大的问题是批评意见、理论观点难以同频共振。放眼当下的网 络文学现场,就像一座尚未完工的大厦,还没有各安其位的秩序—一因为没有与现场相适应的 评价标准,评论过程中所依据的理论资源极为驳杂,致使对网络文学的批评成了理论家“杂货 铺”里的橱窗,批评家“自说自话”的现象很普遍,难以形成同频共振的对话, 在文学与批评的大范畴下,这些问题又与文学批评传统与网络文学现场之间的错位不无关系 首先,批评没有随着评价对象的变化而及时调整“打法”。传统文学是以静态方式呈现的 读者对作品的接受和批评是单向度的;但网络文学主要以连载更帖的动态方式上线,作品在未 完成的情况下就呈现在受众面前,这为“粉丝共创”预留了空间和机会。由此可见,网络时代的 文学生产和传播链条拉长了批评的长度,不仅批评的时间发生了明显前移,也表现出了创作的 长尾效应”—批评可以一直延仲到衍生品开发中。这样一来,创作过程以及由此引起的文化 活动现象就超越了文本本身,成为批讦家需要直面的问題。对象的变化导致网络文学的研究和 批评难度远远大于传统文学 其次,理论研究与批讦实践之间衔接不畅。网络文学批评的理论资源除文学理论外,大部 分是从文化、经济等领域的理论成果中“借”来的,很容易忽视网络文学的“文学”身份。当下的 网络文学重理论、轻批评,一些批评文章热衷于分析故事情节的自身逻辑,却忽视了对作品的价 值导向、审美傾向、创作技法等方面的优劣判定。网络文学在写作技法和主题思想等方面存在 低水平重复的问题:有的是创作者为吸引眼球,有的则是作者自身素养和创作能力不足所导致。 高三语文试卷第1页(共8页)高三语文试卷参考答案 1.A【解析】本题考查理解文中重要概念的含意,筛选并整合文中信息的能力。B项“网络文学批评”偷換概 念,应为“专业批评”。C项扩大范围,原文为“但网络文学主要以连载更帖的动态方式上线”。D项无中生 有,“而传统文学已无人问津”理解有误,文中只是说“网络文学已经成为主流文学”,“网络文学批评”责任 重大 2.D【解析】本题考查分析文中结构,分析文本论点、论据和论证方法的能力。“都采用了对比论证的方法”错 第二个方面没有。 B【解析】本题考査分析概括作者在文中的观点态度,整合文中信息并进行分析和推断的能力。说法太绝 对,原文是“这些问题又与文学批评 ... ...
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