3乌苏里船歌 我的家乡多美好 教案

《乌苏里船歌》《我的家乡多美好》教学设计 教材分析 《乌苏里船歌》是一首带有浓郁的赫哲族民歌风格的歌曲。歌曲为引子、主体部分和尾声三个部分组成。歌曲的主题部分为“起、承、转、合”四句体乐段，引子和尾声都采用了极具赫哲族民歌风格的衬腔“阿郎赫赫尼娜”，其实是赫哲族的一种民间小调，多是人们在劳动中哼唱的明朗轻快的曲调。主要唱词部分是歌曲的主体部分，曲调中有大量的变化再现音调，丰富了歌曲的调式色彩，使歌曲富于表现力。歌曲深受欢迎，广为传唱。不仅有独唱，还被改变为混声合唱形式。 《我的家乡多美好》是一首赫哲族民歌，其曲调源自赫哲族传统民歌《嫁令阔》的音调，歌曲表现的是赫哲族人民劳动生活的场景，以及热爱家乡、热爱生活、勤劳好客的民族风尚。歌曲为2/4拍，徵调式，单乐段结构。曲调构成形式与音乐基调均带有汉族音乐的音调要素。 课时目标： 学唱、欣赏《乌苏里船歌》，感受曲调流畅、婉转、抒情的情绪特点，能用适当的力度、速度及声音表现赫哲族人民对家乡的热爱之情。 聆听《我的家乡多美好》，并通过《乌苏里船歌》曲调的比较，进一步理解民歌是音乐创作的源泉。 教学过程： 《乌苏里船歌》 导入新课： 师：同学们，这节课我们来学习东北黑龙江地区的一首赫哲族民歌《乌苏里船歌》。接下来通过聆听，思考两个问题：歌曲一共可以分为几段？歌曲演唱了哪些内容？ 学生聆听总结：歌曲一共有三段，开始和结尾处有很多衬词，歌词中唱到：乌苏里江、赫哲人、白桦林、红杜鹃等。 师：这首歌描写了赫哲族人民捕鱼劳动的生活场景。那么同学们了解赫哲族吗？ 学生介绍已知内容，教师总结：赫哲族师中国北方现在唯一的渔猎民族。自古以来，这里就师富饶的天然渔场和逐猎之地，人们常用“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”来描述这里的富庶。赫哲族人的生活离不开水，离不开鱼，他们不仅喜欢吃鱼，还能用鱼皮制作精美的画和服饰。（出示图片） 师：赫哲族的音乐文化也十分丰富，赫哲族的民歌有十多种，内容涉及生活的各个方面，有喜歌、悲歌、渔歌、猎歌、摇篮歌等。赫哲族古代流传下来的乐器有“空木含给”和“口弦琴”（播放口弦琴演奏的视频，学生自由发言） 欣赏“引子”部分 师：同学们，下面我们来听这首歌的“引子”部分，请大家认真聆听，关注这样三个问题：特殊衬词、力度变化、伴奏乐器。 学生聆听，师生总结：“赫尼娜”是赫哲族的一种民间小调，多是人们在劳动中哼唱的明朗轻快的曲调；演唱力度的明显变化，是在模仿“回声”的效果，给人们辽阔、深远之感。 师：现在，就让我们一起模拟渔民在湖里捕鱼的场景，共同创设回声效果。 师生共同模拟创设出回声效果，为引导学生准确模仿，教师用手势提示学生前后声音的高低。 师：同学们，引子部分的主奏乐器是什么？结合歌曲想一想，给人怎样的感受？ 学生讨论：引子部分的主奏乐器是竹笛，竹笛高亢、嘹亮的音色特点似乎让人们看到了辽阔秀美的乌苏里江面。 欣赏“尾声”部分 师：现在，我们听到的是这首作品的尾声部分，请谈谈你的感受。 生：“尾声”演唱部分是“引子”的重复，似乎令人想起满载着收获的渔民伴着夕阳西下的规程，这里的回声又好似渔民互相告知回家。 歌唱家简介 师：如此几句特点的衬腔演唱，就是我国著名的男高音歌唱家、民歌演唱家郭颂老师。他生于1931年，代表作有《丢戒指》、《乌苏里船歌》等，其中《乌苏里船歌》被联合国教科文组织选为亚洲声乐教材，成为耳熟能详、家喻户晓的经典之作。 歌曲学唱 单独聆听歌曲主体部分，选4名同学到黑板上分别画出4个乐句的旋律线，从而引导学生发现主体部分的旋律呈“波浪状”进行。 学生随教师慢速视唱曲谱，用手指划旋律线，强调易错点。 对曲谱中的装饰音进行复习讲解。 打 ... ...