课题第五单元同步（二） 教学目标：1.培养学生善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神； 2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思； 3.想象玛琪他们平时上课的情景，比较他们的学校和我们现在的学校的异同； 4了解对比的写作方法，体会其作用。 教学重难点：1.读懂课文内容，抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会人物形象及课文表达的意思； 2.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆； 3.了解对比的写作方法，体会其作用。 【温故知新】 请回忆本周的学习内容。 复述完整□复述一般□复述有待加油□ 请回忆上节课的内容。 复述完整□复述一般□复述有待加油□ 听写“词语积累”。 [我爱记词语]（天天听写，我最棒！） △订正区（消灭错误，GO!GO!GO!） 【知识导航】 □ 今日古诗 □课文讲解 □阅读之文言文阅读 【今日古诗】 1．补全古诗，完成练习。 早春呈水部张十八员外 天街小雨_____，草色遥看近却无。 最是一年_____，_____满皇都。 (1)这首诗的作者是_____代诗人_____，他是唐宋八大家之一。 (2)这首诗的题目点出这是_____（时节）的小雨，诗的第一句以“_____ ”来形容它的细滑润泽。 (3)“草色遥看近却无”描写的是草沾雨水后的景色，写出了早春的草_____、_____的特点。 (4)对这首诗理解有误的一项是( )。 A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行第十八，故称“张十八” B．这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情 C．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂 D．这首诗的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情 2．阅读《春雪》，感受韩愈笔下不同的景。 春 雪 [唐]韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 (1)“芳华”在诗句中指的是( )。A.草色 B．鲜花 (2)“都”和“惊”分别写出了诗人内心的( )和( )之情。 A.失望 B．焦急 C．欣喜 D．遗憾 (3)这首诗用了_____的修辞手法，我是从“_____ ”和“ _____”这两个字体会出来 的，这样写的好处是：_____ (4)“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”与岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“_____ _____，_____ ”有异曲同工之妙。 【课文讲解】 16 表里的生物 【课文综合回顾】 本文作者是_____ 。本文讲的是“我”小时候认为能_____的都是_____的生物，所以对父亲的_____极为好奇，并相信了父亲说的_____ _____的故事。本文刻画了一个_____ 的小男孩形象，让人印象深刻。 【阅读课文 理清思路】 1.概括文意，思考本文讲了一件什么事？表里的生物究竟是什么？ 2.这篇文章是按什么顺序来写的？表达了作者怎样的情感？ 3.文章主要写了哪些人物？在刻画人物时采用了哪些人物描写方法？ 再读课文，感受我对表的兴趣，体会人物形象。 小结：_____ 【小练笔】 1.我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很 怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 这段话以“凡能发出声音的，都是活的生物”为观点，以鸟叫、狗吠、蝉叫、虫唱为具体事例说明了这个观点。请你也运用这种方法写一段话，说明一个观点。 _____ 【当堂达标】 一、按要求完成句子练习。 1.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 这句话是对“我”的_____描写，表现了“我”_____ _____。类似的句子我也能写一个：_____ _____ 2.但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 (1)“感到愉快”是因为_____，“我的猜测”指_____。 (2)下列对句子理解不正确的一项是( ) A.写出了“我”弄清缘由之后的满足感。 B.“我”的好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神。 C.表明父亲是一个循循善诱的人。 二、课内阅读。 我小 ... ...
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