(
课件网) 语文园地 读一读，找规律 点拨：阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。其次是要能从课文内容联想到更多。既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 读一读，找规律 可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。 还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。 （1）读交流平台内容，体会教材中的两个例子是怎样从所读的内容想开去的。 （2）联系自己的阅读经验进行交流，说说自己是否有阅读时想开去的经历。 交流指导 交流范例 （3）想一想，除了教材中提到的两个方面，还可以从哪些方面想开去，与同学交流。 （4）总结归纳阅读时想开去的方法，进一步交流阅读时想开去对阅读乃至学习有什么好处。 交流指导 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。 排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 读一读这几个句子，你会有什么发现呢？ 这些句子都是排比句。 排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 表达效果：将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。 练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。 (1)_____ 太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让人觉得那是一颗闪亮的明珠。 (2)_____ 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。 练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。 名家名篇中的排比句： 朱自清《春》：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 郭风《松坊溪的冬天》：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 我拓展，我积累。 魏巍的《谁是最可爱的人》：我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚;我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子;我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。 我拓展，我积累。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶 ... ...
