第4节 遗传病和优生优育-教学设计 【教学目标】 1、举例说出常见的遗传病以及遗传病的危害 2、认同优生优育3、举例说出一些优生优育的措施 能力目标 初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题 情感目标 培养学生关注与生物学有关的社会问题，增强社会责任感 【重难点】 1、举例说出常见的遗传病及其危害 2、举例说出什么是近亲结婚有近亲结婚的危害 3、举例说出一些优生优育的措施 难点 举例说出近亲结婚的危害 【教学过程】（1课时） 1、 设置情境，引入新课 展示先天性唇裂患者的图片及相关资料，了解这种病是可遗传的。 师：还记得我们前几节课提到的先天性裂唇吗？它是由什么引起的？ 一个患了先天性裂唇的人，可以通过手术修复，等他们长大成人，结婚生子，孩子可能会患这种病吗？ 像这样的病，被称为遗传病，是我们今天要学习的主要内容。你们知道哪些常见的遗传病？ 学生说出他们所认为的遗传病 把学生心中认为的遗传病写在黑板上 2、 遗传病与近亲结婚 （一）关于遗传病的知识诊断 1、师：“同学们刚才说了很多你们所认为的遗传病，他们都是吗？我们先来学习一些常见的遗传病，找到它们的特点后我们再回过头来判断。 2、展示色盲症、血友病、白化病、苯丙酮尿症等遗传病的图片、症状、原因 这些病都是遗传病，以上病症的共同特点是什么？ 生：这些病有可能遗传给下一代。 师：由什么引起的呢？ 生：遗传物质发生改变或染色体改变 师：明确遗传病的概念 由遗传物质发生改变或是由致病基因所控制的疾病 3、学生讨论： 先天性疾病都是遗传病吗？ 能传给后代的都是遗传病吗？ 得出结论：先天性疾病一般指出生时即表现出临床症状的疾病。这可以由遗传因素所致，在这种情况下就是遗传病。但有些疾病虽然是先天的，可是并非遗传的。比较典型的例子是。母亲在妊娠3个月内感染风疹病毒，引起胎儿先天性心脏病或先天性白内障 4、让学生判断他们所举的上述疾病是不是都是遗传病 5、了解：遗传病目前一般还不能得到根治。 （二）近亲结婚的危害 1、过渡：我国有13亿人口，从总体来看，人群中遗传病的患病率并不高，但是，有的家庭却有不少人患遗传病。这是什么原因造成的呢？ 2、组织阅读三个资料，讨论什么叫近亲结婚？近亲结婚有哪些危害？解读婚姻法的有关规定 （1）阅读三个资料，认识近亲结婚的危害 资料一：1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的表哥（舅舅的二子）阿尔伯特结婚，当时谁也没有想到，这场婚姻会给她的个人生活带来巨大的不幸。他们一共生下了9个孩子，四男五女，4个男孩子有3个患有遗传病———血友病，女孩子也是血友病基因的携带者。 资料二：生物进化论创始人，英国科学家达尔文与表姐埃玛相恋，于1839年1月结婚，生育10个儿女。长子威廉（1839年生）无生育能力；次子乔治（1845年生）有神经质，爱谈论他人病痛；三子弗朗西斯（1848年生）患精神忧郁症；四子伦纳德（1850年生）无生育能力；五子雷勒斯（1851年生）多病，一直由母亲照料；六子小查理（1856年生）两岁时死亡；长女安妮（1841年生）十岁时患猩红热而死；次女玛丽（1842年生）出生后即死；三女亨利埃塔（1843年生）无生育能力；四女伊莉莎白（1847年生）终身未嫁 资料三：美国著名遗传学家摩尔根与表妹玛丽结婚后，两个女儿都是“莫名其妙的痴呆”，从而过早地离开了人间。他们唯一的男孩也有明显的智力残疾。 问题：这三个资料说明了什么问题？ 生：说明了近亲结婚的人后代中得遗传病的可能性更大。 师：近亲结婚的后代和正常结婚的后代相比，患病率究竟高出多少呢？书上41页的表格，我们一起来算一算。 ①学生分组计算，将结果填入P41表格中 ②学生分组画出柱形图，比较正常结婚与近亲结婚时三种遗传病的患病率 （2）讨论 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
