人教版高中政治必修四 11.2 社会历史的主体 课件 (共29张PPT+1个视频)

(课件网) 11.2 社会历史的主体 寻觅社会的真谛 学习目标 02 01 03 3、群众观点和群众路线的基本内容及它们的实践意义。 2、人民群众的历史地位、作用。（重点） 1、人民群众的概念、范围。 中国一分钟 思考： 1.视频里展现的中国“新四大发明”有哪些？ 2.“新四大发明”这些中国奇迹从何而来？ 3.“新四大发明”中你最常使用的是哪一种？ 有人说：“英雄造时世”； 有人说：“时势造英雄”； 也有人说：“群众是真正的英雄”。 （1）你赞同哪种观点呢？ （2）请思考：谁才是历史的创造者？ 。 　　 观点一：认为 “英雄造时势” 观点三：认为 “时势造英雄” 观点二：认为 “群众是真正的英雄” 评价： 评价： 评价： 是唯心史观。从社会意识决定社会存在的观点出发，把某些伟大人物的思想和意志说成是历史的主要决定力量，因而是错误的。 正确指出了人民群众是实践的主体，是历史的创造者，对社会历史的发展起了巨大的作用。 是正确的。在肯定群众创造历史的同时，也承认英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用，杰出人物只有得到了群众的拥护，才能成为英雄，所以他们的作用不可能超越人民群众，不能改变历史发展方向。 （英雄是指个别的杰出人物） 1、人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 “人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。 既有量的规定性，是“人们”中的大多数。 又有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 B.人民群众是一个历史范畴（在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵），劳动群众是人民群众的主体部分。 C.我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义 事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。 A B C D 区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。 人是社会历史的主体。社会历史是由（ 构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，唯物史观强调社会历史首先 的历史，是 创造的历史。 物质生产发展 人的实践活动 人民群众 2、人民群众的历史地位 人民群众是实践的主体，是历史的创造者 为什么？ 人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。（地位和作用） （1）人民群众是物质财富的创造者。 （2）人民群众是精神财富的创造者。 （3）人民群众是社会变革的决定力量。 1.物质财富从何而来？ 2.人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用？ 从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。 “没有普天下劳动者的劳动，你吃啥？没有劳动者的劳动你喝啥？吃喝都没了，你还臭美啥？” （1）人民群众是物质财富的创造者。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量. （1）人民群众是物质财富的创造者。 ①广大劳动群众是物质生产承担者和体现者 1.“三周”的作品反映的内容都 是从哪里来的？ 2、如何体现精神财富的创造？ （2）人民群众是精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富 这段话说明了什么？ 鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？” 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 在我国解放战争的辽沈、淮海和平津三大战役中，支前民工就有490多万，支前粮食就有40多万吨，从而有力的保证了战役的胜利。 材料一:在所有资产阶级大起义中 ... ...